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优质课人教版高二第三册《泪珠与珍珠》教案(人教版高二必修)

2018-04-02麦兔教育网
[文本解读]

《泪珠与珍珠》是台湾作家琦君的一篇充满深情的的怀乡之作。本文由自己少女时的记忆写起,真切的表现了那时的天真和直率,然后写老师如何点拨她理解白居易和杜甫诗句的旨意,她对人生开始有较为真切的感悟,进而结合具体事例讲述自己对人生与亲情的切身感受,事理契合交融。文章结尾宕开一笔,借说“观音流泪”和“耶稣滴血”,表达了作者对人生最高境界的崇尚与追求。

学习本文重在领悟作者的情感和思想境界,另外文章巧妙引用古文增加表达效果的技巧也应细细揣摩。

[教学设想及其依据]

根据高中语文课程标准“应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶,培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣,培养审美感知和审美创造的能力“的要求,引导学生在朗读中解惑,在诵读中领悟,在美读中升华,从而培养学生独立阅读、自主鉴赏的能力。

[教学目标]

1、 知识能力:欣赏清丽优美、富于含义的语言;背诵课文中引用的名言、诗句;揣摩文句透出的细腻率真的情感,提高散文的阅读能力。

2、 情感态度:感受“泪”的深刻含义,热爱生活,体验人间真情,努力编制一个“爱”的世界。

3、 过程方法:采用诵读法阅读鉴赏文本,具体过程是:朗读感受→研读揣摩→美读欣赏→创读交流。

[教学过程]

一、谈话导入,明确目标

1、 谈话导入。同学们,今天我们一块学习一篇自读课文,即台湾著名女作家琦君所写的一篇优美散文《泪珠与珍珠》(课件1:板书课题)

2、 明确目标:鉴赏这一单元的散文,注意整体把握散文思想内容和形式,感受散文中的“自我”,品味散文的语言。

二、初读课文,整体感知

1、 自由朗读课文

(课件2)同学们可以这样自读:①自己喜欢的妙词佳句用横线划出细细品味;②筛选出重要信息,找出关键词句、线索句、中心句;③在空白处写上自己的感受或点评。

2、 互动交流,师生点评。

交流要点:⑴感悟妙词佳句

⑵感知作者其人

⑶感受课文内容或质疑问难,为下一步诵读研讨做铺垫。

三、研读感悟,揣摩情感。

1、体会文中三次出现“眼因流多泪水而愈益清明”的情感线。

文中三次出现“眼因流多泪水而愈益清明”是不是简单的重复,试根据作者的感受体会其含义。

研读:

① 读第一句,体会少女只是喜欢文学句子本身的美。

② 读第二句,感悟作者经历磨难,离愁别恨之苦以及儿子冥顽不灵的亲情泪。

③ 读第三句,领悟到奋斗历程中的艰辛之泪,还有感恩泪和慈悲泪,这些人间至高无上的泪。

2、小组讨论:泪珠与珍珠的关系?

要点:(课件4)人因悲痛而流泪,但为亲情而流泪,为生命奋斗的艰辛而流泪,为芸芸众生而流泪,这才是最纯洁,最高尚也最可贵的!

四、美读欣赏,领悟特色。

1、 师声情并茂范读课文,

2、 感受文中“自我”,欣赏文章特色。

要点:⑴语言优美,警句迭出;

⑵妙用诗文,体现了作者深厚的文学底蕴;

⑶有真情实感,作者抒发自己人生感悟不是直接说出来,而是通过引用一句名言、一首小诗,一个生活事例娓娓道来,体现出了“自我”的特色。

3、 学生分别读10—13段,从美读中去领悟人生境界,人间真情。

五、创读拓展,交流心声。

1、 联系生活实际,创造说话。请以“泪珠”为话题谈谈你的感受。

2、 交流点评。

3、 引诗小结。

齐诵“眼因流多泪水而愈益清明,心因饱经忧患而愈益温厚。”

[参考文献]

1、 普通高中《语文课程标准》人民教育出版社 2003.7

2、 《散文鉴赏方法谈》全日制普通高中语文读本第三本 人民教育出版社 2004.7