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尾巴的功能教案设计

2018-04-01麦兔教育网

教材分析:

《尾巴的功能》是澳门葡京娱乐官方网站语文A版教材第二册第27课课文。这是一首儿童诗,通过“我”与动物的对话,介绍了牛儿、袋鼠、非洲鳄、响尾蛇这四种动物尾巴的功能:牛儿的尾巴可以像拍子一样赶走虻蝇;袋鼠的尾巴像腿支撑身体,保持平衡;非洲鳄的尾巴可以作为武器;响尾蛇的尾巴能发声引诱田鼠和小虫。

这篇儿歌共六个小节,语言风趣幽默,读起来琅琅上口,不但能够使学生了解动物尾巴的作用,同时能引发学生对动物的喜爱之情,并让学生认识到人类虽然没有尾巴,但却有灵活的手和脑,比任何动物的尾巴都有用。

设计思路:

1、本课要求学生会认12 个生字,会写6个字,是教学的重点内容。在教学中,应采取各种有趣的识字方式,调动学生学习的积极性,发挥学生的自主学习能力,快速准确地认识生字。在这一过程中,应初步渗透一些识字写字的方法,并培养学生对祖国伟大文字的热爱之情。

2、在语言环境中有层次地理解词语。教师应善于多途径、多方法引导学生理解“功能”、“虻”、“保平衡”、“力无穷”等几个词语的意思。

3、朗读要贯穿教学的始终。教师应摒弃过多提问、讲解和分析,在充分读文的基础上,让学生感悟诗歌的内容,达到正确、流利、有感情地朗读课文。在教学过程中注意采取多种读文方式,教师随机进行指导,避免机械枯燥,并使学生在熟读的基础上达到背诵,积累语言。

第一课时

教学目标:

1、学生利用丰富多彩的方式认识9个生字,记住4个字的写法,积累语言,并在学习生字的过程中感受中国文字的美好。

2、学生能够理解文章内容,知道四种动物尾巴的功能,激发学生对小动物的喜爱之情。练习正确、流利、有感情地朗读课文并达到熟读成诵。

教学难点:

理解课文中“虻”、“功能”等几个词语。

教具准备:

课件、生字卡片、贴图

教学过程:

一、设置疑问,激趣导入。

1.导语:老师发现咱们班的同学都很喜欢小动物,今天,老师请来四只可爱的动物,你能叫它们的名字吗?(演示课件)在学生分别回答后,教师把图片贴在黑板上,并指导学生读好动物名称。

2.指导学生拼读“响”字并读词语“响尾蛇”。

3.引导学生找到图片的错误,并讨论不画动物的尾巴行不行。

4.揭示课题,解释“功能”的意思并板书。指导学生读课题。

二、初读课文,圈画生字。

1.出示要求会认的12个生字,请学生观察除了刚学过的“响”字以外,有没有以前就认识的,渗透在生活中识字。

2.学生借助拼音读课文,边读边圈出要认的生字,并重点学习其中自己还不熟悉的字。

3.学生拼读圈出来的生字,并读一读带有生字的句子。

三、随文识字,理解内容。

过渡:通过读课文,你知道动物的尾巴有什么功能了吗?我们先来问问牛儿。

1.教师指导学习第一小节中的生字,并通过读文理解牛儿尾巴的用处。

(1)指名读课文的第一小节,要求同学们注意字音,并自己练读。

出示“甩”、“赶”两个生字:

甩:翘舌音,拼读正音。表演“甩动”,观察 “甩”的竖弯钩像甩动的尾巴,帮助记忆字音。

赶:拼读。

虻:不是会认字,要求学生借助拼音读准字音,教师解释:虻是专门吸动物血的小昆虫。

(2)把生字送回到课文中,指名读文,要读好几个带有轻声的词语。随机指导问句的读法和牛儿骄傲、自豪的语气。

(3)教师与学生合作,分角色读第一小节。

提问:牛儿的尾巴有什么功能?(根据学生回答,板书:甩动 赶虻蝇)

过渡:那袋鼠的尾巴又有什么用呢?我们来接着读课文。

2.请识字方法多的同学做小老师,学习第二小节。理解袋鼠尾巴的用处。

(1)学生自由读第二小节,用自己喜欢的方法识字。(教师桌间巡视,进行个别指导。)

(2)请一名同学做小老师,拼读、组词读这小节中的生字“腿”、“保”。教师指名读字进行检查。(出示课件,在此基础上理解“当腿保平衡”的含义。)

(3)指名读第二小节,继续强调问句。

(4)男女生分角色读第二小节。

提问:袋鼠的尾巴有什么功能?(根据学生回答,教师板书: 当腿 保平衡)

过渡:你能用刚才学到的识字方法来学习第三小节吗?自己读一读课文,看看非洲鳄的尾巴有什么用。

3.学生用刚才学到的识字方法自学第三小节里的生字,并进行汇报。理解非洲鳄尾巴的用处。

(1)学生自主读文识字,教师进行桌间巡视。

(2)指名汇报自己学会的生字。

无:整体认读音节。

穷:强调是三拼音,注意正音。读词“无穷”,理解“力无穷”的含义。

挥:拼读。做“挥舞”,体会与“甩动”的不同。

武:比较与“无”读音的异同。出示课件,观察与“提刀武士图片”的形近之处,体会与图画之间的关系,感受汉字的美妙。

(3)同桌互相读课文,要把生字读准。

(4)学生选择提问或回答,分角色读第三小节。

提问:非洲鳄的尾巴有什么用?(教师板书:挥舞 力无穷)

过渡:最后还剩下——响尾蛇,我们来问问它。

4.同桌合作,学习第四小节,了解响尾蛇尾巴的功能。

指名分角色读文。

提问:响尾蛇的尾巴有什么功能?(根据学生回答,教师板书:发声 引鼠虫)

5.小结:

通过读课文,我们知道了这四种小动物尾巴的作用,我们来读一读这些词,没有拼音你还认识吗?(学生齐读黑板上的词语。)

6.律动:师生齐唱《尾巴谣》。

7.练习背诵1——4 小节。

请四名同学提问,其他学生参照板书来回答。

三、巩固识字,反复认读。

过渡:其他动物的尾巴有什么用呢?你想知道吗?这些知识被藏在遥远的大迷宫里,你愿意和我一起去闯过寻找吗?

1.第一关:走进选择门。根据门卡选择进入哪扇门。

2.第二关:打开声控锁。只有读准词语,锁才会打开,

3.闯关成功,找到句子读一读。

4.记字写字。

(1)(出示尾、有、无、响这四个字)你有什么好办法记住它们吗?

(2)教师指导书写“有” 、“尾”两个字。

先观察字形,再看教师范写,学生每字写两个。

有:第一、二笔要稍长,盖住下面的部分。 “月”字第一笔变成了竖,强调不要写错。

尾:半包围结构,最后一笔竖弯钩要写得舒展一些。

四、总结。

通过今天的学习,我们知道了动物没有尾巴可不行!李老师可得赶快把尾巴还给它们。(演示课件)如果我们人类也有一条这样灵巧的尾巴,那该多好呀!你说是不是?