麦兔教育网-免费提供在线教育学习及各类职业资格考试资料分享
麦兔教育网 |

澳门葡京在线官网

麦兔教育网

朗轩教育网
当前位置:首页 > 教案设计 > 二年级语文教案设计
站内搜索:

人教版二年级上册《红马的故事》课文原文

2018-04-01麦兔教育网

用自己的眼睛看,脑筋想,用心去体会,创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的,更是最有价值和个性的。下面给大家整理了人教版二年级上册《红马的故事》课文原文,欢迎阅读!

《红马的故事》课文原文

上澳门葡京娱乐官方网站三年级的时候,美术老师常让我们自由画画。

“画什么都可以。”老师一边说,一边挥着粉笔在黑板上自由地画。他画得真妙啊!一头浸在水里洗澡的牛,尾巴上还停着一只苍蝇;花瓶里有三朵百合:一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

老师还画漫画:滑稽的小丑,戴面具的狮子,会走路的椅子。看着老师的画,大家都兴奋极了,吵着,嚷着:“老师画,老师画!”

“自己画!”老师把黑板擦干净,“高兴画什么就画什么。”

“不会画。老师,我们不会画。”

“怎么不会?用脑筋想,用眼睛看啦!”老师用不太标准的普通话说。

我喜欢上美术课,最喜欢自由画画。老师刚才画了一头大水牛,我不画牛,我画马,画两匹在赛跑的马。

老师一排排地“巡逻”,一面笑一面点头,不时帮同学补上一两笔。

老师走到我旁边,笑着问:“画好啦?这是什么马?”

“这是红马。”我指着两匹用蜡笔涂得周身通红的马。我很奇怪,老师居然会认出这两个怪物是马。

“马为什么是红色的?”

“因为赛跑很热嘛!”

“哈哈哈!”老师放声大笑,说:“很好,很好!就是要这样画!”

然后,老师拿起手中的笔,在我的画纸上写了一个大大的“90”!

《红马的故事》教学设计

教材分析:

课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景,极富儿童化的语言,既贴近孩子的生活,通俗易懂,学生一定会很喜欢的。

教学目标:

1独立学会要求掌握的10个生字,认识9个生字;学习运用工具书及联系上下文,理解“自由、含苞待放、居然”等词语。

2初步了解冒号的一般用法。

3能正确、流利、分角色朗读课文。

4理解课文内容,知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新,才能体验尝试后的喜悦。

教学重点:

1、注意“帮”的结构;“待”是多音字;

2、能正确、流利、分角色朗读课文。

3、体会文中融洽的师生关系,懂得:只有善于思考,勤于观察,大胆想象,勇于创新,才能体验到尝试后的喜悦。

教学难点:

学习冒号的用法。

教学时间:

两课时

教学准备:

课件

第一课时

学习内容:

1 初读课文,认识生字新词,读顺课文,初步了解文章内容。

2 了解小作者的创作过程,激发学生的阅读兴趣,。

教学过程:

一、激情导趣。

1 你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点?

2 你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事,故事的题目是——

板书并指名读课题——《红马的故事》

3 读了课题,你有什么问题想问?

(把学生的问题写在黑板上。)

二、初读课文,整体感知。

(一)学法指导:(课件出示)

1、标:标出自然段。

2、记:画出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。

3、画:画出自己喜欢的句子。

4、问:不懂的问题。

(二)讨论:

小组长检查自学情况,教师巡视。

1、教师配乐范读

2、学生按自学步骤自学课文

3、检查生字情况

A 出示文中生字的词语,学生自由读,用自己喜欢的颜色在文中圈出,再齐读。

B 扩词。

含苞待放 滑稽 自由 一片叶瓣 一只苍蝇 一头牛 一匹马

C 你还能找出这样的词组吗?(一幅画)

(三)师生交流。

1 课文写的是一件什么事?给你留下印象最深的是什么?

2 课后延伸:边读书边想象并动手画一画小作者的画上画了些什么?

四、写字指导。

1、自主观察“我会写”中的字,说说你的发现:你会用什么方法记住哪个生字?

2、重点师范写以下几个字:故、级、粉、板、事

3、学生练笔,教师巡视指导。

4、展示交流。

强调:左右结构的字不能太分开,“事”字的横要注意有变化。

第二课时

学习内容:

体会文中融洽的师生关系,懂得:只有善于思考,勤于观察,大胆想象,勇于创新,才能体验到尝试后的喜悦。

一、复习巩固。听写生字,用“事”组词。

二、创设情境,抓住关键词句。

1、平常你最喜欢什么老师上课,为什么?

2、读了红马的故事,说说文中的老师你喜欢吗?为什么?

3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢,他的学生们更喜欢?

4、喜欢他什么?从哪些词句读出来?

三、朗读指导,读中品文。

1、引导学生读不同的段落,想象不同的心情,试用不同的语气读出来。

2、分小组分角色朗读,读出对老师的喜爱、敬佩、感激,为我大胆创作得到肯定而惊喜、自豪。

四:引导学生说出冒号的作用

出示句子:

1 老师走到我旁边,笑着问:“画好啦?这是什么马?”(表示提起下文)

2 花瓶里有三朵百合:一朵盛开,一朵含苞待放,一朵掉了一片叶瓣在桌面上。

(用于总说后面,表示分说。)

五、拓展想象:

其他的同学看到了我的画会想些什么?说些什么?