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澳门葡京在线官网版二年级上册语文识字5教案

2018-04-01麦兔教育网

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

2.认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

3.能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”等生字。

4.培养学生观察能力,用“有的……有的……”说一段话。

教学重、难点:

图文结合,理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

1. 小朋友,你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?

2. 冬天已经来到了我们身边,瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?

二、看图说话学词语

1. 请小朋友仔细观察挂图,说说图上都有哪些景物?(提醒:小朋友观察的时候要按照一定顺序,可以从远到近,也可以从上到下。)

2. 老师这儿有词语卡片,能把它贴在相应的图下方吗?

⑴生读词卡,贴词卡。

⑵交流:冬天到了,天气怎样?

哪些植物躲到洞里过冬了?

哪些植物不怕冷呢?

小朋友们在干什么?

你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏,把词语分类,分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

4. 学习生字词。

⑴想要读好韵文,必须把生字词语会读了,读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。

⑵“小老师”教学字音,必要时,教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;

“刺、翠”的声母都是平舌音。

⑶采用多种形式反复练读,直到所有学生都能读准每个字音。

⑷小朋友,有不理解的词儿吗?师生交流,共同解答。

蟒蛇:我国最大的无毒蛇,冬天要冬眠。

蜡梅:因为蜡梅在每年的冬末开放,所以人们又称它“腊梅”。

5.练读所有词语。

⑴师先范读,以“词串”的形式读,每个词串内的词读得稍紧凑些。

⑵学生练读。

三、指导写字

1. 出示生字。

雪 蜡 翠 蛇 刺 滑 冰 绳

2. 开火车读一读,说说你有什么好办法记住它们?

可用编字谜、编顺口溜,换部件,分析结构等方式记忆字形。重点指导:

翠:小卒字头上插羽毛。

蛇:虫+它,虫字变得瘦一点。

滑:三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。

绳:绞丝旁+口+电,注意右边部分要紧凑。

刺:左边部分与木有关,中间不封口,口诀“刺字中间不封口,封口不成刺”。

3. 指导书写前四个字。

⑴认识新偏旁“羽字旁”,出示“翠”与“羽”,启发学生观察比较,掌握两者的区别。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩,作偏旁时则都变成了横折。

⑵自学笔顺(见练习5)

⑶交流:你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。

⑷学生认真描红,教师巡视指导,纠正姿势。

四、布置作业

1. 在《习字册》上书写生字。

2. 诵读词串。完成同步导学1—6题。

第二课时

一、复习导入

1. 认读词语卡片。

2. 说说你记住了哪些字,可以帮它找个朋友吗?

二、朗读感悟

1. 冬天到了,天气怎样?你从哪儿看出来的?

⑴引导学生看图说话。

⑵看看雪下得怎么样,风吹在身上怎样?指导读好词语。

⑶是啊,北风呼呼地刮起来了,鹅毛大雪下起来了,气温一下子下降了,让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?

对,这是因为北方来了一股强冷空气,这种强冷空气就叫“寒流”。

⑷齐读三个词:寒流 北风 大雪。

2. 在冰天雪地里,你看到了哪些植物?

⑴指名说,你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词,好好欣赏一下它们吧!

⑵这么冷的天,这三种植物依然挺立在茫茫雪地里,多坚强呀!你佩服它们吗?齐读。

⑶这三种植物不仅你们喜欢,还有很多人佩服它们,还给它们起了一个好听的名字,叫“岁寒三友”,人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!

(相机提示:陈毅《青松》、王安石《梅花》等,引领学生熟读成诵!)

⑷冬天除了“岁寒三友”,你还知道哪些植物也不怕冷?

3. 植物们不怕冷,可小动物却早早地躲进洞里去了,看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

⑴谁有本领读好这三个词的?指名读。

⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天,刺猬、蟒蛇吃得饱饱的,早早地躲在洞里睡觉了,它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!

这种过冬方式叫“冬眠”,你还知道那些动物冬眠吗?

4. 小动物们怕冷,你们怕不怕?看,小朋友在雪地里干什么呀?

⑴指名说,谁能用有的……有的……有的……”说一说。出示:今天早晨,小朋友们在雪地里锻炼,他们有的 ,有的 ,有的 ……

⑵你最喜欢哪种运动?读好这三个词。

⑶那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?

5. 诵读词串。

6. 试着课文中的一个或几个词语说话,完成同步导学第8题。

三、拓展延伸

1. 小朋友,你们还知道哪些有关冬天的气候、植物、动物、体育活动等方面的知识,还知道哪些描写冬天景物的成语和古诗?小组讨论。

2. 学生汇报交流。

四、学习生字

1. 出示剩余的4个生字,认读。

2. 检查,说说“刺、猬、冰、滑、绳”的笔顺。

3. 你认为哪个生字最难写呢?学生提出难写的字,师生共同观察应如何写好它,师范写并提示间架结构应如何摆好。

4. 学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

5. 教师巡视指导,纠正坐姿。