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西师版三年级上册《太阳,你好》教案

2018-04-01麦兔教育网

教学目标

1学习本课生字词,能结合上下文理解“山巅”“滋润”“寄托”等词语意思。
2培养学生边读书、边思考、边想象的读书习惯。
3引导学生感受太阳公公博大无私的爱,学会感受和欣赏一切真善美的事物,培养儿童美的情感和社会责任感。

教学重点

引导学生结合重点词句,在反复吟诵中感受太阳对人类的无私馈赠,以及借太阳的目光来赞美自然,赞美儿童,赞美真善美。

教学难点

理解“在孩子身上,寄托着人类的理解和希望”这句话的意思,感受作者借太阳的目光表达对孩子们的希望。

教学准备
1准备与课文内容相关的图片用于板书。
2准备比较清新、优美的音乐带用于配乐朗读。
3适当准备一些与课文内容相关的多媒体图画。

教学时间

1~2课时。

教学过程

一、创设情境,引入新课
1谈话导入:孩子们,你们喜欢太阳公公吗?瞧!今天它来到了咱们课堂上。(师出示并贴太阳公公图片)让咱们伸出手一起向太阳公公打个招呼吧!(生以自己喜欢的方式向太阳问好)
2(多媒体出示相关图片)师伴音朗诵:太阳每天从东边升起,微笑着行走在天上,将阳光洒满大地,将温暖滋润万物。到处鸟语花香,流水潺潺。太阳公公给咱们带来了一个多么美好的世界呀!孩子们,你们想对太阳公公说点什么呢?
3引出课题:今天就让咱们带着对太阳公公的爱,一起来学习34课——太阳,你好(生齐读课题)。

二、初读课文,整体感知
1自由读课文,注意把课文读通顺,读正确,遇到生字时借助拼音多读几次。
2生自由初读。
3检查生字词认读情况。
①(多媒体出示生词)指名认读生词,教师相机正音,指导认清字形,同桌互读检查。
②齐读生词。
4检查整体感知课文内容的情况。
师:生字都认识了,下面请同学们再快速地读一读课文,看看课文主要讲了什么?
5指名回答,师小结:是呀!太阳公公用它的光和热给我们带来了一个多美的世界呀!

三、品读吟诵,读中感悟
(一)学习2~6段。
1那么太阳公公到底为我们带来一个怎样美好的世界呢?请同学们自由地读一读第2~6段。
出示:品读建议
2自由地读一读第2~6段,结合旁批边读边思考:太阳公公为我们带来一个怎样美好的世界?
3选择自己最喜欢的段落多读几次,边读边体会。可以把自己的感受写在旁边,如果有不懂的问题也可以和同桌议一议。
4学生按照品读建议进行个性化的阅读。
5集体交流,老师相机点拨,出示画面,进一步感受大自然的美,太阳公公对孩子们的爱。
问:谁愿意来读读自己勾画的句子,谈谈你的感受。
重点指导以下:
(1)品读第2段。
①指名读。
②除了看见山巅的积雪融化,流水潺潺,你还看见些什么?听见些什么?(学生展开丰富的想象)
③让我们带着心中的喜悦,带着自己的感受美美地读一读吧!(生读)
(2)品读第4段。
①下面请同学们再仔细地读一读这段话,想想你有什么问题吗?
②为什么不写瓜田长出了瓜,果林挂满了果,而写瓜田长出了蜜,果林挂满了甜?这个问题提得真好!(分组读,边读边思考)
多媒体出示两句话:
叫瓜田长出瓜,果林挂满了果。
叫瓜田长出了蜜,果林挂满了甜。
③能读出心中那甜如蜜的滋味吗?(指名读,评议,齐读)
④从瓜田长出了蜜,果林挂满了甜你还体会到什么?(多媒体播放反映果林丰收的画面和音乐)师再问:
从瓜田长出了蜜,果林挂满了甜你还体会到了什么?相机点拨(孩子们的欢乐,农民伯伯丰收的喜悦)。
⑤小结:一个“甜”一个“蜜”,不仅让我们感受到了瓜果的甜,还感受到了孩子的欢乐,农民伯伯丰收的喜悦,这种写法真妙呀!让咱们读出自己的感受吧!(齐读这一段)
(3)品读第6段。
①指名读。
②体会“滋润”的意思。
A孩子们,当你非常口渴时,喝一杯清凉的水,你感受怎样?
B水分充足,感到非常舒服,这就是滋润的意思。
C问:太阳公公用他的光和热滋润了鸟儿的歌喉,让它快乐地歌唱,滋润了山川,它还滋润了什么?
③小结:太阳公公用他的光和热滋润了世间的万事万物,给小鸟创造了一个多美的家呀!(播放多媒体课件:鸟叫声)让我们和小鸟一起用自己满心的爱歌唱大自然,歌唱那滋润万物的太阳公公吧!(齐读课文2~6段)
4太阳公公还知道些什么,还为我们做了些什么呢?谁能当当小诗人继续往下说。(生展开想象自由谈)
多媒体出示:
太阳公公还知道小朋友喜欢,就放出光来,发出温暖来,让。
5太阳公公用他的光和热给咱们带来了一个多美的世界呀!让我们满怀心中的感谢向太阳公公说一声——太阳,你好!(生再次齐读课题)
(二)学习7~13段。
1引读第7段。
师:太阳公公就这样每天微笑着行走在天上,全世界美的东西他都看见了,全世界丑的东西他也全看见了,然而太阳公公爱什么?最爱的是什么呢?(教师引读相关段落,板书:最爱孩子)
2为什么太阳公公最爱的是孩子?请同学们带着问题再仔细地读一读第12段,边读边思考。
3生自读思考。
4集体汇报。
相机点拨:
(1)(多媒体出示第12段最后一句)齐读。
(2)(多媒体出示反映战争、饥饿的图片和音乐)是呀!太阳公公不仅看到了人世间一切美好的东西,更看到了贫困、饥饿、战争、流血。问:孩子们,你们希望未来的世界是什么样的?
师小结:没有饥饿,没有战争,让世界充满和平,这就是人类共同的理想和希望。而要实现着一切美好的愿望需要我们全世界的少年儿童去共同创造,所以说,太阳公公在孩子们身上寄托着人类的理想和希望。所以,太阳公公最爱孩子。
一切来到太阳下的孩子他全都爱。
(板书:一切孩子全都爱)
(3)孩子们,让咱们齐读这一段话,感受太阳公公在咱们身上寄予的殷切希望吧!

四、回顾全文,拓展延伸
1面对太阳公公如此博大而深沉的爱,你们想对太阳公公说点什么呢?
2小结:孩子们,让我们带着对太阳公公的问候,带着对太阳公公的爱,带着心中的感激,再向太阳公公道一声:太阳,你好!(生再次齐读课题)
3太阳公公为我们帮了那么多事,我们又能为太阳公公做些什么呢?
多媒体出示:
课后建议:
可以当当小画家,画出你心中的太阳。
可以当当小诗人,写一首歌颂太阳的诗。
可以当当歌唱家,唱一首赞美太阳的歌。
也可以选择自己喜欢的诗句背一背。

附:板书设计