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北师大版一年级语文上册第9周教案:a o eiuü和《咏鹅》

2018-04-01麦兔教育网

一年级第9 周教案(时间)

周学习内容:1、学习a o eiuü六个单韵母。

2、学习古诗《咏鹅》、

一、 周学习重难点:

1. 生字:(一类字8个,二类字10个,6个单韵母)。(一类字、二类字、多音字等各多少个)

2. 积累:背会一首古诗,一篇韵文,认识四声,四线格(即能力点:句型、修辞、朗读、背诵等等)

3. 作文:(本周作文题目,训练目的,学习的写作方法等)

周学科融合:学习6个单韵母,用熟字带拼音,在

老师带领下练习拼读音节,使学生体会到通过拼音可以识字。

周学情分析:学生第一次学习拼音,兴趣较浓,抓住

这一点,激发学生学习兴趣,渗透拼音识字法.

课题 《单韵母》 授课时间:周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

分析 本单元是学习拼音的起始单元,学生第一次接触拼音,是学习兴趣最浓的阶段,要注意保持这种状态。 (独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)

学法 教师导法 创设情境,激趣导入

学生学法 跟读、齐读,并跟老师练习拼读

学习目标 1.理解目标:让学生初步体验学习拼音的乐趣,了解字与拼音的联系

2.积累目标:知道字音是有声调的,能读准四声

3.生字目标:学会a、o、e、i、u、六个单韵母,读准音,认清形。

学习重点 1.初读感知点:认识四线格,能够在四线格中描红。

2.细读感悟点:o的发音及a、o、e、第二、三声的读音。

3.能力训练点:a、o、e、的发音及四声

4.拓展延伸点:通过熟字初步练习拼读

板书设计 a、o、e、i、u、

课后反思

课题 《单韵母》 授课时间:周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

分析 本单元是学习拼音的起始单元,学生第一次接触拼音,是学习兴趣最浓的阶段,要注意保持这种状态。 (独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)

学法 教师导法 创设情境,激趣导入

学生学法 跟读、齐读,并跟老师练习拼读

学习目标 1.理解目标:让学生初步体验学习拼音的乐趣,了解字与拼音的联系。

2.积累目标:知道字音是有声调的,能读准四声

3.生字目标:学会a、o、e、i、u、六个单韵母,读准音,认清形。

学习重点 1.初读感知点:认识四线格,能够在四线格中描红。

2.细读感悟点:o的发音及a、o、e、第二、三声的读音。

3.能力训练点:a、o、e、的发音及四声

4.拓展延伸点:通过熟字初步练习拼读

板书设计 通过熟字初步练习拼读

课后反思

课题 〈〈咏鹅〉〉 授课时间:周﹍﹍

整 体 设 计 个 性 设 计

分析 全诗描绘鹅在水中浮游时的欢快情景,表达作者的喜爱之情。

(独特见解、灵感设计、重点改变、教学点指导过程等)

学法 教师导法 指导朗读,随文识字

学生学法 自由讨论,分组学习

学习目标 1.理解目标:了解古诗大致意思,激发学生学习古诗兴趣。

2.积累目标:背诵课文,巩固6

3.生字目标:会认4个字,会写4个

学习重点 1.初读感知点:激发兴趣,初读课文

2.细读感悟点:(1)“鹅、鹅、鹅,曲颈向天歌”,

曲颈”指鹅的什么部位,鹅伸着脖子头昂高干什么呢?老师范读。

(2)“白毛浮绿水”,强调“白”

和“绿”就好听多了

(3)“红掌拨清波”,学生练习读(指名读),总结出把“红”和“清”强调一点。

(4)连起来读。

3.能力训练点:在熟读的基础上尝试背诵课文。

4.拓展延伸点:你能把这首诗背下来吗?大家学的很认真,把古诗读的很美,还能背下来,老师带大家轻松一下。

5、游戏

板书设计 鹅、鹅、鹅,曲颈向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。

课后反思