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西师版教材语文第一册:ao、ai教学实录(第一课时)(网友来稿) 教案教学设计

2018-04-01麦兔教育网

教学要求:学习复韵母ao、ai和他们的四声,能够正确地认读和书写。

教学重难点:能读准ao、ai的读音,记住字形。

教具准备:课文插图,单韵母卡片,复韵母卡片

教学流程:

一、创设情境,复习引入。

师:

小朋友,很高兴我们又来到了拼音乐园。瞧,拼音乐园的果子可真多啊,我们来帮农民伯伯采摘“果子”,你喜欢哪个就摘哪个,不过,每个果子都有名字,你们得向它们打打招呼。

生(齐读a

o

e

i

u

ü)

二、学习复韵母ao的发音

师:拼音王国里有两大家族,一是声母家族,一是韵母家族,我们刚才读的就是韵母宝宝。告诉大家一个好消息,韵母家族又来新成员啦。瞧,他们来了,让我们一起认识它们吧。你们看,第一位客人是──

(出示ao及情景图)他叫什么呢?

生:(有学生学过,抢嘴大声读)ao。

师:有的小朋友已经认识了,请你读一读,再说说你是怎么认识的?

生1:我是妈妈教的。

师:是的,我们的身边到处是老师,只要你大胆请教。

生2:我是通过书上的图画看出来的,那是一件棉袄。

师:这是个好方法,你很会利用学习资源。

生:…………

师:你们发现了吗?这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同?

生:是两个单韵母在一起的

师:对,像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母,跟老师说:复韵母。

师:复韵母,有的同学已经认识了,我们请会读的小朋友来读读看,不会读的小朋友请你小耳朵认真听,小眼睛仔细看,看看你能发现什么?(学生示范发ao的音)

师:你发现了什么?

生1:我发现他的嘴巴在动。

生2:我发现他的嘴巴开始是大的,后来变小了。

师:大大的是哪个单韵母的口型?小的是哪个单韵母的口型?

生:大的是“a”的口型,小的是“o”的口型。

师:你们真是神耳朵,亮眼睛。发现了读准复韵母的好方法,我们就用这样的办法,读读复韵母ao。(演示:a──o的变化。)发ao的时候,就是先张大嘴巴发a的口型,马上滑向o的口型,口型由大到小是有变化的,读得快一点儿,就是ao──

ao

ao。请跟老师一起读一读。

师:多爱动脑筋啊,老师奖励你们一个游戏,师生互动:我是a,我是o,a和o

手拉手,滑滑梯ao.ao.ao谁还想和老师一起来读发音歌。

师:多有趣呀,快和身边的小伙伴练一练吧。

(生与生练发音歌。)

三、学习复韵母ai

的发音

师:你们看,第二位客人是──ai

师:老师来读,你看看我的口型,听听我读对了没有?

生:点点头。

师:能不能给我一点鼓励?

生:(翘起大拇指说)对了。

师:现在请你读给我听听。

生:ai。

师:真棒。(鼓掌表示)

师:请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下,读错的请你纠正教教他,对的请你给他掌声鼓励。

师:我们也来玩玩游戏(生生互动一起来读发音歌)我是a,我是i,a和i手拉手,滑滑梯ai

ai

ai。

四、学习标调儿歌。

师:自从复韵母来到这里,整天吵吵闹闹,他们为什么事而吵闹呢?原来是为了戴帽子的事。听,a.

o.i吵了起来,a说给它戴,o说给他戴,i说给他戴,它们互不相让,吵得土地爷爷不得安宁。土地爷爷实在忍不住了,大声喊:“不要再吵了,我们这儿有一个规则,a宝宝在的时候,就给a宝宝戴;a宝宝不在就给o宝宝戴;o宝宝不在就给e宝宝戴;小u小i排队来,谁在后面给谁戴;大家都不在的时候,小ü才能戴。为了能让他们记住规则,土地爷爷宝规则编成了儿歌,教他们读呢,你们想不想学呀?

师:那我们一起拍手唱儿歌:a宝宝在,a宝宝戴;a宝宝不在o宝宝戴;o宝宝不在e宝宝戴;小u小i排队来,谁在后面给谁戴;大家都不在,小ü才能戴。

师:同学们,复韵母宝宝可等不及了,到底谁能戴上帽子呢?土地爷爷说了,这个任务就交给一三班的小朋友了。咱们给它们戴上帽子吧!

(教师出示卡片。ao

ao

ao

ao

ai

ai

ai

ai学生边唱儿歌边给它们戴上不同的帽子。)

师:复韵母宝宝戴上帽子后你们还认识它们吗?再叫叫它们吧。

(生先齐读带调的韵母,然后开火车读。)

五、指导书写复韵母ao、ai

师:同学们,还记得单韵母a和o住几楼吗?今天,这两个小伙伴是一家人了,怎么住呢?请一个同学帮帮(到黑板上来写)

师:请大家一起评评。

生:写得太开了

师:是呀,现在a和o是一家人了,一家人相亲相爱,要靠拢,但不能太挤。(师范写)

师:书写时你要提醒大家什么?

生1:小脚放平,小腰挺直,小头抬起。

生2:上格的不顶线,下格的不贴边,中格写满记心间。

(生自己写,自己评,写得好的画面小红旗。)

(用同样的方法学写复韵母ai。)