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人教版二年级上册《我是什么》教学设计

2018-04-01麦兔教育网

《我是什么》以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。下面给大家整理了人教版二年级上册《我是什么》教学设计,欢迎阅读!

人教版二年级上册《我是什么》教学设计

人教版二年级上册《我是什么》教学设计

目标预设:

1、 识字13个,写字9个。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文。

3、 联系上下文,理解水的不同形态变化及性情。

4、 相关资料:

教师准备:图片、字卡、实物

学生准备:课前搜集有关水的资料。

课时安排:3课时

第一课时

教学目标:认识13个生字,有感情的朗读课文,了解水的变化

一、实验引入

1、 课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒,副食学生猜测。

2、 学生触摸后谈感觉。

二、初读课文,认读生字

1、魔盒的碗里有水有冰,它们会发生变化吗?读读课文就知道了。

2、自由读课文,遇到生字生词多读几遍。

3、读给你的同桌听一听,同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。

4、汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”

5、(出示生字生词卡片)指名读,其他同学跟着读。

三、精读课文,理解朗读

1、你最喜欢水的哪种变化,能给大家介绍一下吗?

2、教师相机指导朗读

(1) 课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?

(2) 我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。

(3) 我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?

(4) 教师引读:

夏天的早晨,我在---

秋天的早晨,我在---

3、 看完了我的变化,你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文,也可以加上动作。

第二课时

一、我是水孩子,我会变成什么?

二、阅读理解

1、 引读课文:我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?

2、 联系上下文思考:我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中,我还能做哪些好事?又做过哪些坏事?

3、 了解水的性情后,你能读好课文吗?

三、拓展性学习

1、 学生联系上下文和生活实际讨论、交流。

2、 现代生活中,人们想出了哪些办法,只让水做好事,不让它做坏事?

3、 学生合作,小组调查研究,研究水的家:看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。

第三课时

一、复习导入

二、学习生字

1、检查读生字。

2、检查读课文

1)、 出示生字,齐读

2)、 小组讨论学习

(1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?

(2)哪些字比较难记?讨

论你怎样记住它们?

(3)汇报结果

3、师做重点强调

4、自由练习

每个字写4个。

三、巩固练习。