麦兔教育网-免费提供在线教育学习及各类职业资格考试资料分享
麦兔教育网 |

澳门葡京在线官网

麦兔教育网

朗轩教育网
当前位置:首页 > 教学设计 > 一年级语文教学设计
站内搜索:

人教版澳门葡京娱乐官方网站语文一年级下册《夏夜多美》第二课时教学设计与评析

2018-04-01麦兔教育网

一、 学习目标:

1、 有感情地朗读课文,边读边体会夏夜的景美,助人为乐的精神更美。

2、 会写“送、过”2个字。

二、 课前准备:

制作课件、4幅头饰、词语卡片

三、 教学流程:

(一)、复习导入

小蜻蜓想练飞行,谁把词语读正确了,蜻蜓就能顺利地飞过去了。

课件出示词语:

睡莲、蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、哭声、趴在、一根水草、非常、感激、谢谢、爬上来、着急

谁会帮忙?开火车读 齐读

小结:谢谢你们,是你们的认真朗读帮助我飞到了终点。

(通过创设情境,在游戏中复习认读词语,激发了学习的兴趣,为体会文中助人为乐的精神埋下伏笔。)

(二)、读悟课文

1、 课件出示夏夜情景图:

一个夏天的夜晚,公园里静悄悄地。

2、 课件出示:小蚂蚁往水草上爬和哭的动作。

3、 小蚂蚁的哭声被睡莲姑姑听到了,出示对话场景一:

睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”

小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!”

“快上来吧!”睡莲弯弯腰,让他爬了上来。

小蚂蚁非常感激,连声说:“谢谢您,睡莲姑姑。”

睡莲说:“今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美啊!“

小蚂蚁摇摇头,说:“我得回家。要不,爸爸妈妈会着急的。”

(1)、自己去读读看,相信你们一定会读得很棒。

(2)、同桌分角色练读对话。(说的话用红字标出)

(3)、交流:老师也很想读读,睡莲姑姑是长辈,老师来读,你们来当小蚂蚁。

睡莲姑姑的话该怎么读,谁来给我提个醒?

在学生的提醒下随机指导朗读:

A、读第一次对话

睡莲问:“小蚂蚁,你怎么啦?”(是关心、奇怪、吃惊的语气)

小蚂蚁说:“我不小心掉进池塘,上不了岸啦!” (伤心、难过、哭着企求)

小结:读书就要这样边读边思,想象着自己就是童话中的人物,把你的理解通过你的朗读把他表达出来,这样的朗读就会有声有色。

B、找学习伙伴合作练读第二、三次对话。

C、师生分角色合作读。你们真会读书,还会联系对话中的提示语“弯弯腰、非常感激、连声、摇摇头”来读好对话。

(阅读是个性化的行为。学生是独立的个体,要尊重学生的独特感受和体验。让学生带着个人的理解感悟去朗读,去思考。让学生去提醒别人怎样读好对话,会抓提示语读,会想象画面读,会合作朗读,体现了学习主体性。)

4、 他们的对话被小蜻蜓听见了,出示对话场景二:

他问:“睡莲姑姑,有什么事吗?”

“小蚂蚁想回家,可我没办法送他。”

蜻蜓说:“让我来送小蚂蚁吧!”

睡莲问:“天这么黑,你能行吗?”

萤火虫说:“我来给你们照亮。”

(1) 自由练读。

(2) 你最喜欢谁,你就选谁的话来读。

(3) 指名分角色读。评议谁读得好,好在哪里?

(4) 赛读。

小结:是呀,睡莲姑姑、蜻蜓、萤火虫都是尽自己最大的能力、最好的方法来帮助小蚂蚁度过难关。

(此环节我就放手让学生自己去练读,通过自由练读、选角色读、分角色合作读、赛读,在不同形式的朗读中评价点拨理解,使学生对小动物们的美好心灵的感悟在读中步步深入。保证了学生有充分的时间自己去读书、去思考、去探究。)

5、 他们是这样说的,那又是怎么做的呢?

(1)、出示课件配乐欣赏。

师旁白:小蚂蚁告别了睡莲姑姑,爬到小蜻蜓的背上。他们飞呀飞,飞过静静的池塘,飞过青青的高山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。

(2)、说说你从画面中看到了什么,听到了什么,感受到了什么。

6、多美的景色,多感人的故事,那就赶快来读一读吧。

(1) 自由朗读课文13——16节。

(2) 质疑理解:“飞机”就是小蜻蜓,

(3) 课件出示:他们飞过青青的假山,飞过绿绿的草坪,飞到一座花坛前,小蚂蚁到家了。

指名读、赛读、背诵积累。

(在动态优美的环境中,学生如同身临其境,一起跟随着走进这如诗如画般助人为乐的童话王国。他们感受到的不仅是夏夜的景美,更是人物的心灵美。此时无声胜有声,还有比这含义更深的说教吗?老师营造了和谐平等的对话氛围,学生感受到了动物们的真情帮助,完全被夏夜的不同一般的“美”所陶醉。读中感悟,以读促情。通过反复的读书练习,紧紧抓住了记忆的关键期,形成全面丰厚的积累。)

6、 分角色表演:如果我们把这个美丽的童话故事搬到舞台上表演,需要哪些演员?

(!)、四人小组分角色排练。由小组长分工,哪个小组特别认真奖一个头饰上台表演。

(2)、指名小组上台合作表演。其他同学会看、会听、会评,你认为他演得好,伸出大拇指来夸夸。

7、 编对话:小蚂蚁到家了,他会怎么说?朋友们呢?

8、 出示句子:星星看见了,高兴地眨着眼。

老师采访学生:小星星,你能告诉大家,你高兴什么?

9、 齐读最后一句,“啊,多美的夏夜呀!”各有各的读法,各有各的理解。再齐读课题。

小结:夏夜不光景美,而且小动物们的助人为乐心灵更美,让月亮笑起来,让星星高兴地眨着眼睛。

(语言学家曾说“阅读是读者对文本的再创造。”将课文语言内化为自己头脑中的内部语言进行二度创造——带头饰表演、编对话、被采访。让学生根据已有的知识经验去合作表演,体会童话世界的趣味性和人文性。把美丽的童话搬上舞台,学会揣摩语言、运用语言、表现语言,学生就喜欢读书,主动地要读书,进而视读书为一种乐趣,一种享受。)

(三) 、书写指导“送、过”

1、 、观察两个字的共同点。

2、 注意看,怎样写好走之儿,说说关键笔。

3、 、师范写,生书空。

4、 、学生摆好姿势描一个,写一个。

(四) 、课堂拓展阅读:《迷人的夏夜》

夏夜,静悄悄的。花儿睡了,小草睡了,树木也睡了。

水池里,睡莲花闭上了美丽的眼睛。绿绿的大叶子上,停着一只蜻蜓,像一架小飞机停在机场上。

池边的草地里,青蛙呱呱唱歌,“纺织姑娘”在拉琴,金铃子在摇铃。

天上,月亮婆婆笑弯了眉,星星眨着调皮的眼睛。风儿轻轻地吹着。

萤火虫提着小灯笼,在空中飞呀,飞呀,一闪一闪,一闪一闪~

夏天的夜晚多迷人啊!

(拓展课外阅读是语文标准中的一个重要任务。我们为学生订阅的《同步阅读》,既有趣味性,又与课文相配套,有针对性选择朗读,进行课堂拓展和课外延伸,大大提高了教学的密度与效率。)