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澳门葡京在线官网版五年级下册《彭德怀和他的大黑骡子》教学设计

2018-04-01麦兔教育网

学习目标:

1、分角色朗读课文。

2、学会生字,认识绿线内生字,理解由生字组成的词语。

3、凭借具体语言材料,体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。

4、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。

学习重点:引导学生凭借具体的语言材料,体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。

学习难点:结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。

教学流程:

第(一) 课时

学习目标:初读课文,了解课文的主要内容并进行分段,概括段意。

一、谈话导人课题

1.今天我们学习的是红军长征途中发生的事。板书课题:14彭德怀的大黑骡子)

2、简介彭德怀。

彭德怀,1898年出生湖南湘潭县,与毛泽东是同乡。据他自述,小时“家贫如洗”,只读过短期私塾。因母亡父病,和祖母及两个弟弟讨过饭,因不愿受欺负经常不去而挨饿。

1916年,彭德怀参加湘军,六年后因路见不平杀了恶霸,逃离部队入湘军讲武堂。1928年,彭德怀秘密加入共产党,7月间他以团长身份奉命到湖南平江镇压农民,却乘机发动起义,将所部改为红五军,并担任军长。之后,他随毛泽东进入中央苏区,在反“围剿”和长征中战功卓著。到达陕北后,他任红一方面军司令员。

3、引导思考:彭德怀和大黑骡子之间发生了什么样的故事?

二、揭示课题,初步感知课文。

1、这篇课文,就和彭德怀有关,补充课题,生齐读。(“骡”是生字,“马”字旁说明和马有关,骡是马和驴的后代。)

2、彭德怀与他的大黑骡子之间到底发生了什么故事呢?请同学们带着这个问题自由大声朗读课文。注意要读准确每一个字,读通顺每一句话。

3、学生概括课文大意。

4、同学们,记得德国著名诗人歌德曾经说过:“聪明的人用两只眼睛看书,一只眼睛看到书上的文字,另一只眼睛看到文字背后蕴涵的感情。现在就请同学们带上这样一双眼睛快速浏览课文,看看这篇文章背后蕴涵的是怎样一种感情。

5、生回答:彭德怀爱他的大黑骡子,彭德怀爱他的战士。

三、自主学习,精读感悟

1、过渡:这样一份深深的“爱”渗透在课文的字里行间,现在请同学们再次潜心默读课文,画出彭德怀爱大黑骡子的句子,或许他的一个动作、一句话语、一个表情都传达了一份爱意。

2、交流 :彭德怀爱大黑骡子的句子。(根据回答随机出示)

A、 有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着:“你太辛苦了,连一点料都吃不上。”说着,就把自己的干粮分出一些,悄悄地塞进大黑骡子的嘴里,一直看着它吃完。

(1)生汇报,谈感受。

(2)再读这段文字,你觉得哪些词语特别强烈地刺激着你的神经?(生交流)

(3)师随机问:你曾经被“抚摸“过吗?谈谈你的感受。再结合句子说说理解。

(4)生汇报,谈感受,体会家人间的亲情,指导读好这句话。

(5)小结:这是流淌在细微之处的爱,同学们,这就是细节!(出示:细节)世界上,最令人感动的,不是高山,不是大海,而是细节。

过渡:彭德怀对大黑骡子的爱,还流淌在哪些细节中,你们读到了吗?

B、 彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子,平静地对警卫员们说……

(1)你能把目光聚焦一下,聚到一个词来谈谈你的感受吗?

(2)“深情“包含的是一种怎样的感情?

(3)不仅要读懂意思,而且要读懂字里行间蕴含的情,这就叫品味。(出示:品味)

(4)练读这句话

C、 彭德怀背过脸去。

(1)一个简单的动作那是爱的体现。谁能用上这样的句式来说说。

(2)说话练习:他怎么忍心 ,他怎么忍心 ,他怎么忍心 ,他怎么忍心 (让学生试着说说)

[说话练习这是培养学生口头表达能力的一种方式,也是为学生铺了一个阶梯,帮助学生理解文本。]

D、彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子缓缓地摘下了军帽……

(1)你们知道军人在什么情况下才会“缓缓地摘下了军帽”吗?

(2)生汇报,自由读,谈感受,有感情地朗读。

E、彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤,发火道:“我吃不下,端开!”

(1)肚中饥饿交迫,但面对眼前那一碗鲜美的肉汤,他却“发火“了,他是在对谁“发火”?)

(2)理解“发火”难过到了极致,已经控制不住了,火发的越大,越能看出对大黑骡子的不舍和对战士们深深的爱!

(3)有感情地朗读。

四、感悟文章主旨:

一个动作、一句话语、一个表情都体现了彭德怀对大黑骡子的喜爱,可是它只是一头普普通通的牲畜,为什么值得一位大将军如此情有独钟呢?

1、生交流出示“这匹从江西出发就跟随……小山似的。”

2、从这句话你读出了什么?(生交流)

3、那这样以为功臣,彭德怀又这么喜欢它,为什么要杀它呢?(板书:杀)

4、生交流出示:

A、“过草地是红军长征途中最为艰苦的一段历程……连野菜也找不到了。”

(1)长征途中,茫茫草地无时无刻不在折磨着战士门,让我们一起去体会一下吧(播放<<过草地>>录象)

B、“现在,草地上断粮了……燃眉之急。”

(1)大家理解什么叫“燃眉之急”吗?在当时“燃眉之急”指的是什么?(2)生交流。

5、在这“燃眉之急”彭德怀想到了什么?你能理解他的这个决定吗?

6、生交流,板书:更爱战士

五、总结:

同学们,这节课我们一起走进了红军长征途中那一段令人难忘的历史,透过细节,品位到彭德怀对大黑骡子的情意,更感受到那一份深深的爱。

第(二) 课时

学习目标:

1、凭借具体语言材料,体会彭德怀与战士同甘共苦的精神。

2、结合课文内容说出“它融进了北进的滚滚铁流,融进了宣传鼓动员的竹板声里”等句子的含义。

一、复习导入

1.同学们,这节课,我们继续学习,齐读课题。

2.题目是文章的眼睛,让我们满怀深情地把课题再读一遍。

3.在看课文之前,老师想先请同学们看一个电影片断。

4.他们就是彭德怀率领的负责殿后的红三军团,前面的的部队断粮了,还可以挖野菜吃。而他们则连野菜和树皮都吃不上了,只能去吃什么……(请学生补充)。许多红军战士一个个因饥饿而昏倒在地,有的再也没有爬起来。这些,都被一个人看在了眼里,他就是——。这时,他毅然做出了一个决定,那就是——(一起说)。

二、深入理解课文

*理解彭德怀爱骡。

1.同学们,让我们再次把目光定格在课题上。彭德怀当时的军职是什么?说得不错,毛主席说:谁敢横刀立马,唯我彭大将军。而大黑骡子呢,是一种很普通的(牲畜),一个将军,要杀死大黑骡子不是一件再简单不过的事吗?可是文章19小节写道:出示19小节。

(1)你们从中读出了什么?

(2)你们知道,军人在什么情况下才会摘下军帽的吗?

(3)由此可见,大黑骡子就是他亲密的战友!

2. 这究竟是一头什么样的大黑骡子呀,竟然让彭德怀视为自己最亲密的战友,在它牺牲时,致以军人最崇高的礼仪!课文哪一自然段具体描写了大黑骡子,找出来读一读!

(1)在读这一段时,哪几个词语刺激了你的视神经,让你有一种怦然心动的感觉。

(2)从这些词语中,你们体会到了什么?(引导学生从大黑骡子、彭德怀这两个角度来谈)

3.从这一小节的动作、语言等细节描写中,我们分明读出了一个字?那就是——个“爱”字。彭德怀深深地爱着自己的大黑骡子。板书:爱

*理解彭德怀与战士的深厚情谊

1.看着黑板上这大大的爱字,你们有什么疑问吗?

2.是啊,既然这么爱着大黑骡子,那为何还要杀掉它呢?请同学们快速浏览2—11小节。读出为什么的同学请举手。

3. 他杀自己心爱的大黑骡子,是为了——让更多的战士走出草地。也就是说,在他的心中还深藏着一个更大的“爱”字,那就是他深深地爱着自己的战友。板书:爱 (注:与前一个“爱”交织在一起)

*体验彭德怀的情感波折

人非草木,孰能无情?即使是这位指挥千军万马,驰骋沙场的彭大将军。当这两种爱在彭德怀的心里,交织、纠缠时,他又会经历怎样的情感波折呢?请同学们看课文,彭德怀刚下命令杀大黑骡子时,他的情绪是怎样的?

1. 出示第7小节。

(1)彭德怀此时的情绪真的是平静的吗?(指导学生联系“深情”来谈。)

(2)那为什么还要平静地说呢?

(3)指导学生读出平静下的不平静。

2.“把大黑骡子留下来吧!”听着战士们一声声劝说,彭德怀还能平静下来吗?这时他的情绪发生了怎样的变化?找出来读一读。出示11小节。

(1)彭德怀呀,彭德怀,战士们不是在劝你不要杀你心爱的大黑骡子吗?你为什么会“不耐烦”呢?

(2)指导学生联系上文战士的劝解来理解。

(3)指导学生读出这复杂的情感。

3.时间终于到了那揪人心弦的那一刻,大黑骡子即将为革命献身。此时彭德怀的情感又发生了怎样的变化呢?出示17小节。

(1)指导学生联系13小节及从时间的慢慢流逝中体会彭德怀内心的煎熬。

(2)指导学生“吼”出彭德怀内心的情感。

(3)引出课文19小节,有感情朗读。

4.那天晚上,饥肠辘辘的战士们终于闻到了肉香,喝到了肉汤,彭德怀的情绪因此而平静下来了吗?出示20小节。

(1)彭德怀,彭德怀,部队已经断粮了,此时的你,不是也很饿吗?那就喝一点肉汤吧!你为什么要发火呢?

(2)闻着眼前散发着大黑骡子气息的肉汤,彭德怀回忆起了什么?

(3)指导有感情地朗读。

*自由写话抒真情

闻着眼前的肉汤,回忆着过去的一切的一切,两种爱在他内心交织,翻腾。怎能不让彭德怀痛苦万分,那么就让我们走进人物的内心世界,去倾听一下他的心声。假如,你是彭德怀,此时你会对大黑骡子说些什么,假如大黑骡子有生命的话,他又会怎样安慰他的主人,请以“大黑骡子啊,大黑骡子,我实在不忍心杀你啊”“主人啊,主人,您别再伤心,别再难过”为开头各写一段话。

教师引:请同学们放下笔来,让我们用心来倾听一下,彭德怀与大黑骡子的心灵对话。

*走进长征悟精神

1.漫漫征途,虽然再也见不到大黑骡子的身影了,但是——拿起课文,一起读最后一小节。

2.是啊,大黑骡子并没有消失,它的血和肉,融进了战士们的心灵,融进了战士们的精神,它使那支饥寒交迫的队伍变成了一支——(滚滚铁流)。把你们的情感读出来。

3. 1964年,在西湖河畔,一位将军诗人肖华想起了过去的战友,他含着眼泪写下了气势磅礴、令人振奋的《长征组歌》,其中有一首就是《过雪山草地》,请听:(欣赏MTV《过雪山草地》。)

4 .我们这篇课文只是长征中的一个缩影。长征是一部史书,走进长征,你会被许许多多的人和故事所感动。

去年是红军长征胜利七十周年,千千万万个中国人重新踏上了长征路,寻找红军当年的足迹,重温那段促人奋进的历史!作为我们澳门葡京娱乐官方网站生,也应走进长征,用长征精神激励着自己去追寻金色的理想!!!最后,让我们以美国著名记者索尔兹伯里一句话结束今天的学习。站起来齐读:

长征,将成为人类无畏的丰碑,永远流传于世。它所表现出来的精神正激励着一个有十几亿人口的民族,朝着一个无人能够预言的未来前进……

三、作业超市:

☆友情推荐:阅读《丰碑》、《金色的鱼钩》、《倔强的小红军》等

观看《长征》、《万水千山》等。

☆小练笔: 写一个片断,以人物的语言、动作、神态来表达人物的内心世界。

☆以长征精神为主题写一篇演讲稿。

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