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澳门葡京在线官网版六年级语文下册《烟台的海》说课稿

2018-04-01麦兔教育网

一、教材分析

《烟台的海》是澳门葡京在线官网版小语课本第十二册的一篇讲读课文。作者以生动的笔触和“总分总”的行文结构,描写了烟台的海四季的独特景观,以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活,激发人们热爱大自然、热爱生活的情感。

教学这篇课文时,我将引导学生达成以下教学目标:

二、教学要求

教学目标:

1、知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落

2、能力目标:在语言环境中,让学生精读、批注、感悟、理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义

3、情感目标:了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

异地风景的生疏、学生年龄的特点,这就要求老师必须注意创设情景,拉近学生与文本的距离,从而解决教学的重难点。基于对上述的教材理解,我作出了如下设想。

二、教学设想:

我预计用三个课时完成教学目标。

下面我着重根据第二课教学设计,详细阐述课堂上的一些做法。

第二课时大体分为四个教学环节:

创设情景,激趣导入

品味语言,体验感悟

基于网络,读写结合

拓展资源,升华情感

在四个教学环节中,都穿插使用信息技术于语文课堂教学之中,具体安排如下:

三、具体过程设计与分析

在我的第一个环节中:

第一,创设情景,激趣导入

我的想法是:

大海在心中,波涛澎湃在眼中。

课堂不见海,一切都成空。

课件激趣来引入,学习变得更轻松。

让学生通过观看烟台海的美丽景色,聆听海浪拍打岸边发出的声音,

引发学生对大海的向往。

在我的第二个环节中:

第二,品味语言,体验感悟

我的具体做法是:

思考问题有侧重,品句圈画更从容。

品读寻找关键词,感悟烟台美如梦。

我抓住文眼“活剧”这一教学突破口,设计主要问题:为什么说烟台的海是一幅画?是一道背景?是一座舞台?提领中心问题,让学生选择自己喜欢的读书方式品读课文2-5自然段。

为了突破这一重难点,我的设计是:

1、由字析词品句子,场景再现添情趣。

这两句话中都有一个“扑”字,但表达的意思都不相同,为此,我通过播放“冬海壮观”和“夏海轻盈”的风景片,[播放课件]刺激学生听觉和视觉系统,拉近距离,让学生真切把握词句,深刻体会“活”,让“景”与“人”交相辉映,起到“投石引路”的作用,给予学生广阔的想象空间,也升华了学生对烟台人民的理解。

2、实践操作别忘记,自主探究寻根底。

在展示了主题学习网站后,(播放主题网站)学生四人为一小组,根据烟台的海四季的独特,选择他们感兴趣的一个季节去参观。把参观后想到赞美这处地方的词语或一句话在书的空白处做批注。教师通过教师网与学生共同参与讨论,对学生的学习活动提供必要的指导。

例如学生在参观冬天烟台的海时,根据较难理解的词语

“气势汹汹、锲而不舍”等词,进行讨论探究,也可以通过浏览主题网站上

“海之韵”里精美生动的“海上景观”的图片和视频,为学生的讨论、交流、理解,提供了多维度的信息参考。为学生的想象提供了“动因”,使学生的想象充满了奇异的色彩。

本环节中,教师利用主体网站的资源,让学生多角度、全方位的去感悟文章的这一中心句:“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”这样,这一教学重点,就省时高效的完成了。

在我的第三个环节中:[播放课件]

第三,基于网络,读写结合

就在学生热爱大海的情感如火山喷发之时,我抓住这一时机,设计了“回音阁”模版,教师及时创设情景,让学生抒写自己内心世界的千言万语。我可以这么说:

同学们,游览到这儿,你还意犹未尽吧,你是否想和作者一样亲身去到活剧的烟台这座城市呢?用你自己喜欢的表达方式,把你此时此刻想说的,你可以创作成一首诗歌或一篇文章,写到回音阁里面,也许不久的将来就会实现的!

伴随着音乐响起,回音阁上精美的图片、华丽的文字给学生提供了丰富的精神文化大餐,在这种情境交融的学习环境中,学生们有了强烈的倾吐的欲望,写作就不会畏难了。

上面此项设计,我的总目的是:[播放课件]

“回音”平台有活力,学生爱学又爱记。

写作氛围促交流,探究自主有意义。(只出课件不读)

在我的第四个环节中:

第四,拓展资源,升华情感

语文教学要与生活紧密联系,教师要教会学生,在生活中学习语文,在生活中运用语文。为此,我设计了最后一个教学环节,开发了模拟网站(播放模拟网站页面)。

让学生便捷地进入丰富多彩的“语文课堂”,

让学生自由的浏览描写烟台的海的诗歌、文章和世界各国美丽景点的图片,拓宽学生的知识面,激发学生对祖国山河的热爱和对大自然的向往。

设计这节课我体会到了,

信息技术课堂是学习知识、检索信息、加工信息的过程,是以人为本、展现主题的过程,是实践锻炼、培养创新的过程。

[播放课件]我的最后感悟:

信息技术用得好,解疑问难特别妙。

情境氛围来营造,学生欢迎又叫好。

拓展孩子多视角,事半功倍显奥妙。

前辈面前来过招,班门弄斧多赐教!一、教材分析

《烟台的海》是澳门葡京在线官网版小语课本第十二册的一篇讲读课文。作者以生动的笔触和“总分总”的行文结构,描写了烟台的海四季的独特景观,以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活,激发人们热爱大自然、热爱生活的情感。

教学这篇课文时,我将引导学生达成以下教学目标:

二、教学要求

教学目标:

1、知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落

2、能力目标:在语言环境中,让学生精读、批注、感悟、理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义

3、情感目标:了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活,激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

异地风景的生疏、学生年龄的特点,这就要求老师必须注意创设情景,拉近学生与文本的距离,从而解决教学的重难点。基于对上述的教材理解,我作出了如下设想。

二、教学设想:

我预计用三个课时完成教学目标。

下面我着重根据第二课教学设计,详细阐述课堂上的一些做法。

第二课时大体分为四个教学环节:

创设情景,激趣导入

品味语言,体验感悟

基于网络,读写结合

拓展资源,升华情感

在四个教学环节中,都穿插使用信息技术于语文课堂教学之中,具体安排如下:

三、具体过程设计与分析

在我的第一个环节中:

第一,创设情景,激趣导入

我的想法是:

大海在心中,波涛澎湃在眼中。

课堂不见海,一切都成空。

课件激趣来引入,学习变得更轻松。

让学生通过观看烟台海的美丽景色,聆听海浪拍打岸边发出的声音,

引发学生对大海的向往。

在我的第二个环节中:

第二,品味语言,体验感悟

我的具体做法是:

思考问题有侧重,品句圈画更从容。

品读寻找关键词,感悟烟台美如梦。

我抓住文眼“活剧”这一教学突破口,设计主要问题:为什么说烟台的海是一幅画?是一道背景?是一座舞台?提领中心问题,让学生选择自己喜欢的读书方式品读课文2-5自然段。

为了突破这一重难点,我的设计是:

1、由字析词品句子,场景再现添情趣。

这两句话中都有一个“扑”字,但表达的意思都不相同,为此,我通过播放“冬海壮观”和“夏海轻盈”的风景片,[播放课件]刺激学生听觉和视觉系统,拉近距离,让学生真切把握词句,深刻体会“活”,让“景”与“人”交相辉映,起到“投石引路”的作用,给予学生广阔的想象空间,也升华了学生对烟台人民的理解。

2、实践操作别忘记,自主探究寻根底。

在展示了主题学习网站后,(播放主题网站)学生四人为一小组,根据烟台的海四季的独特,选择他们感兴趣的一个季节去参观。把参观后想到赞美这处地方的词语或一句话在书的空白处做批注。教师通过教师网与学生共同参与讨论,对学生的学习活动提供必要的指导。

例如学生在参观冬天烟台的海时,根据较难理解的词语

“气势汹汹、锲而不舍”等词,进行讨论探究,也可以通过浏览主题网站上

“海之韵”里精美生动的“海上景观”的图片和视频,为学生的讨论、交流、理解,提供了多维度的信息参考。为学生的想象提供了“动因”,使学生的想象充满了奇异的色彩。

本环节中,教师利用主体网站的资源,让学生多角度、全方位的去感悟文章的这一中心句:“烟台的海,是一幅画,是一道广阔的背景,是一座壮丽的舞台。”这样,这一教学重点,就省时高效的完成了。

在我的第三个环节中:[播放课件]

第三,基于网络,读写结合

就在学生热爱大海的情感如火山喷发之时,我抓住这一时机,设计了“回音阁”模版,教师及时创设情景,让学生抒写自己内心世界的千言万语。我可以这么说:

同学们,游览到这儿,你还意犹未尽吧,你是否想和作者一样亲身去到活剧的烟台这座城市呢?用你自己喜欢的表达方式,把你此时此刻想说的,你可以创作成一首诗歌或一篇文章,写到回音阁里面,也许不久的将来就会实现的!

伴随着音乐响起,回音阁上精美的图片、华丽的文字给学生提供了丰富的精神文化大餐,在这种情境交融的学习环境中,学生们有了强烈的倾吐的欲望,写作就不会畏难了。

上面此项设计,我的总目的是:[播放课件]

“回音”平台有活力,学生爱学又爱记。

写作氛围促交流,探究自主有意义。(只出课件不读)

在我的第四个环节中:

第四,拓展资源,升华情感

语文教学要与生活紧密联系,教师要教会学生,在生活中学习语文,在生活中运用语文。为此,我设计了最后一个教学环节,开发了模拟网站(播放模拟网站页面)。

让学生便捷地进入丰富多彩的“语文课堂”,

让学生自由的浏览描写烟台的海的诗歌、文章和世界各国美丽景点的图片,拓宽学生的知识面,激发学生对祖国山河的热爱和对大自然的向往。

设计这节课我体会到了,

信息技术课堂是学习知识、检索信息、加工信息的过程,是以人为本、展现主题的过程,是实践锻炼、培养创新的过程。

[播放课件]我的最后感悟:

信息技术用得好,解疑问难特别妙。

情境氛围来营造,学生欢迎又叫好。

拓展孩子多视角,事半功倍显奥妙。

前辈面前来过招,班门弄斧多赐教!