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西师版一年级上册《姐妹岛》教学设计

2018-04-01麦兔教育网

教学目标

1认识本文8个生字,会写4个字,并按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。

2能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文,利用优美的语言文字激发学生阅读的兴趣。

3了解台湾岛、海南岛的美丽富饶,知道它们是祖国的两大宝岛,初步感知台湾岛是祖国不可分割的一部分,激发学生的爱国情怀。

教学重、难点

1正确认读本课8个生字,渗透识字方法。

2通过朗读,激起学生对姐妹岛的喜欢、赞美,对祖国统一的殷切期盼。

教学准备

教师:课件,生字词卡片。

学生:课前收集台湾和海南历史、风土人情、风景名胜、特产等资料。生字词卡片。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、激趣导入,揭示课题

1课件出示中国地图。

问:孩子们,你知道这是哪个国家的地图吗?它像什么呀?

这就是我们祖国妈妈的样子,在祖国妈妈的怀抱中还有两个可爱的女儿,想不想认识它们?

2点击地图上的海南岛(出现海南岛配乐、配画面的自我介绍)。

(我是幸福的海南岛,四周被南海的海水包围着,温暖着,我这里终年气温较高,盛产水果,有菠萝、椰子、山竹……是旅游、度假的好地方。)

3点击地图上的台湾岛(出现台湾岛配乐、配画面的自我介绍)。

(我是台湾岛,是祖国妈妈的另一个女儿。我住在东海上,我的面积比海南岛大,所以是姐姐,这里有美丽的阿里山,风景如画的日月潭,欢迎大家到台湾来做客。)

4听完了介绍,你知道什么叫“岛”了吗?今天呀,我们就一起到——《姐妹岛》去玩一玩,好不好?师指课题。

二、初读课文,整体感知

1师配乐范读课文,生看配文插图。

2生试读课文,初步感知。思考:读了课文你知道了些什么?

三、自主识字,合作学习

1读准字音。

(1)学生自读课文,圈出不认识的字。

(2)课件打出要认识的8个生字。学生自主拼读,不熟悉的生字反复练读。

(3)相互提醒。哪些生字娃娃的名字最容易叫错,你给大家提个醒。

(4)四人小组合作,互认互考生字。(组内的四个同学,都拿出生字卡片,由组长领头,互读互考)

(5)去掉拼音,再读生字。

(6)回文识字。这些调皮的生字娃娃藏到课文中去了,还认识吗?课件出示生字所在的句子,抽生读,评价。

(7)生齐读课文,要求读准字音。

2抓住生字特点,巧记字形。

(1)课件出示8个生字。问:你有什么好方法记住这些生字娃娃的样子?大家先在小组里交流一下,请教一下。

(2)把小组里好的识字方法推荐给全班同学。师根据学生的回答,及时总结和给予鼓励。

如:“姐”、“妹”都是女的,所以是“女”字旁。

“住”:亻+主 (加一加)。

“甘”:就像5根甜蔗,放在地上(联想)。

3巩固识字。课件出示:海南岛上,一棵高大的椰子树上,结满了又大又圆的椰子,每个椰子上写有一个生字。读准字音并正确组词,就能摘下椰子,你能行吗?

四、反复练读,读通课文

1这些生字娃娃大家都认识了。那么,它们和文中的哪些字又交上了朋友呢?请大家再读课文,用自己喜欢的符号勾出生字词并连起来读读。教师出示词语卡片,用指名读、抽读或“开火车”读的形式,检查学生认读词语的情况。

2学生试着练读生字词所在的句子。然后请学生选择自己喜欢的句子给大家汇报读。读得好的小朋友当小老师带着大家读。

3学生自由练读全文。

4请学生选择自己最喜欢的一个自然段读读,让学生们都能正确、流利地通读全文。

五、描红感知,书写生字

1出示要书写的4个生字,让学生观察生字的每一笔在田字格中所在的位置。

2学生提醒哪个字不容易写好,师随机指导,如“母”的笔画顺序。

3师范写。点拨、强调书写要点。

4学生完成描描写写。师巡视指导,及时纠正不正确的写字姿势。

5展示学生优秀作品。学生自评,师生、生生互评并给予激励。

六、细读课文,读中悟情

1学习课文第一、三自然段。

(1)欣赏两岛风光片,谈谈你的感受。

(2)文中哪些句子,集中表现了你的感受?引导朗读课文第一、三自然段,体会两岛之美。师相机板书(宝岛)。

2学习课文第二自然段。过渡:台湾岛和海南岛,都是祖国的宝岛,它们都有哪些宝贝呢?引入课文第二自然段的学习。

(1)生细读课文第二自然段,找出两岛之美。

师根据学生的回答,让学生在台湾岛、海南岛的简笔画地图上添上东海、南海、阿里山、五指山、甘蔗、椰子等简笔画图;随机指导,通过说话练习和文中“又……又……”的词语朗读,感受两岛之美。积累词语“又……又……”。

(2)美读课文第二自然段,表现两岛之美。

①生自由练读。

②同桌互读(读得好的竖大拇指夸夸他)。

③推荐读,自荐读;读后学生评价。

④师范读,告诉朗读小秘密(读的时候展开想象,做到眼中有物,心中有情)。

⑤生再练读,分组比赛读。男女比赛读。

3回归整体,美读全文。

七、发现规律、指导背诵

1引导学生发现行文规律:《姐妹岛》每个自然段都按先“姐”(台湾岛)后“妹”(海南岛)的顺序来写。

2根据板书,指导背诵。

3自由练背。

4能背的孩子自豪站起来背,不会背的可以看书读。

八、交流资料,拓展延伸

将收集到的有关两岛的历史、风土人情、风景名胜、特产等资料,先小组交流再全班交流。

九、教师总结、升华主题