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九年级语文导学案

2018-04-02麦兔教育网

九年级语文导学案

【预习内容】:

从文中找出描写孔乙己的句子,分析运用了哪些描写方法,并分析孔乙己的性格,同时,请同学们在品析时,注意体会鲁迅善于运用传神之笔塑造鲜明人物形象的技巧。并将探究的相关内容填写在下表中,例句直接在课文中标出。

具体例句

描写方法

人物形象


【课堂研讨】:

一、品析人物:

1、检查预习:

2、创设情境,进一步走 近人物。

我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己,下面,试着以“ 众人”的眼光走进文本、走向孔乙己,去 近距离观察他,并向大家介绍他们心中孔乙 己的形象。

短衣帮:我认为孔乙己是一个 的人。

掌柜:我认为孔乙己是一个 的人。

何家、丁举人:我认为孔乙己是一个 的人。

小伙计:我认为孔乙己是一个 的人。

邻家孩子:我认为孔乙己是一个 的人。

二、品析语言:

(一)联系上下文,揣摩下列句子,探究括号中 的问题:

1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。(提示,结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”,思考一下“唯一”一词)

2、孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。(提示,思考一下这句话在文中的作用?)

3、我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。(既然是“大约”,为什么又说“的确”,这是否矛盾?作者为什么这样写?)

(二)你在学习过程中,还欣赏了哪些精彩的语句?你为什么欣赏它们?

【拓展延伸】:

学习 本文塑造人物的方法,写一个人物片段练习,至少要运用三种不同 的描写方法,塑造的人物形象要鲜明。(提示:可以选取生活中的一个场景,描写出当时人物的形象。例如:宿舍一角,教室一角, 操场一角,家庭一角……)

三、探究写法:

如果孔已己身边有人关心他,有人为他献爱心捐款,或者政府给他救济,他也不一定死,证明决定一个人命运的除了性格还有社会环境,那么 孔已己处在一个什么样的社会环境中呢?周围的人是怎样对待他的呢?

1、孔乙己周围有哪些人?这些人在课文中有一个共同的表情动作是什么?

2、孔乙己周围的这些人物的笑各有什么不同含义?

掌柜的:

短衣帮:

小伙计:

3、孔乙己是一个悲剧人物,作者为什么反复写众人的笑?这是一种什么写法?

4、本文在塑造人物、叙述角度上有什么写作特色?(提示:结合课后练习二思考)

四、归纳主题:

至此,你认为 这篇小说想表现什么?(从孔乙己、众人的角度分别思考)