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杂说四·马说必考知识点及练习题

2018-04-02麦兔教育网

杂说四·马说作为高考语文常考文言文,考生必须要有深刻的记忆,为了让考生更加清楚古文内容,今儿本栏目小编就为考生整理出了杂说四·马说必考知识点以及杂说四·马说练习题,有些这些备考资料考生就可以开始轻松复习啦!

原文:世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。

马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?

策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”呜呼!其真无马邪?其真不知马也!

译文:世上(先)有伯乐,然后有千里马。千里马经常有,但是伯乐不常有。所以即使有名贵的马,只是辱没在仆役的手中,(跟普通的马)一同死在槽枥之间,不以千里马著称。

(日行)千里的马,吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能(日行)千里而(像普通的马一样)来喂养它。这样的马,虽然有(日行)千里的能力,但吃不饱,力气不足,才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到,怎么能够要求它(日行)千里呢?

不按照(驱使千里马的)正确方法鞭打它,喂养它却不能竭尽它的才能,听千里马嘶鸣,却不能通晓它的意思,拿着鞭子面对它,说:"天下没有千里马!"唉,难道真的没有千里马吗?大概是真的不认识千里马吧!

注释:

(1)伯乐:孙阳。春秋时人,擅长相(xiàng)马(现指能够发现人才的人)。

(2)千里马:原指善跑的骏马,可以日行千里。现在常用来比喻人才;特指有才华的人。

(3)而:表转折。可是,但是。

(4)故虽有名马:所以即使有名贵的马。故:因此。虽:即使。名:名贵的。

(5)祗辱于奴隶人之手:也只能在马夫的手里受到屈辱(或埋没)。祗(zhǐ):只是。奴隶人:古代也指仆役,这里指喂马的人。辱:这里指受屈辱而埋没才能。

(6)骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间:(和普通的马)一同死在马厩里。骈,两马并驾。骈死:并列而死。于:在。槽枥:喂牲口用的食器,引申为马厩。

(7)不以千里称也:不因日行千里而著名。指马的千里之能被埋没。以:用。称:出名。

(8)马之千里者:之,定语后置的标志。

(9)一食:吃一顿。食,吃。

(10)或:有时。

(11)尽:全,这里作动词用,是“吃尽”的意思。

(12)粟(sù):本指小米,也泛指粮食。石(仍读“shí”),容量单位,十斗为一石,一石约等于一百二十斤。三十斤为钧,四钧为石。

(13)食马者:食,通“饲”,喂。其:指千里马,代词。

(14)是:这样,指示代词。

(15)虽:虽然(与前面的虽不一样,这里指虽然)能:本领。

(16)足:足够。

(17)才:才能。

(18)美:美好的素质。

(19)外见(xiàn):表现在外面。见:通“现”,表现;显现。

(20)且:犹,尚且。

(21)欲:想要。

(22)等:等同,一样。

(23)不可得:不能够得到。得:能,表示客观条件允许。

(24)安:怎么,哪里,疑问代词。

(25)求:要求。

(26)策之:驱使它。策:马鞭,引申为鞭打,这里指鞭策,驾驭。之:代词,指千里马。

(27)以其道:按照(驱使千里马的)正确的方法。以:按照。道:正确的方法。

(28)食之:食,通“饲”,喂。

(29)尽其材:竭尽它的才能。这里指喂饱马,使它日行千里的能力充分发挥出来。材:通“才”,才能。尽:竭尽,发挥出。

(30)鸣:马嘶。

(31)通其意:通晓它的意思。

(32)执:拿。

(33)策:马鞭。

(34)临:面对。

(35)呜呼:表示惊叹,相当于“唉”。

(36)其(1):难道,表反问语气。

(37)邪:通“耶”,表示疑问的语气词,意为“吗”。

(38)其(2):大概,表推测语气。

(39)知:懂得,了解,认识。

杂说四·马说练习题

一、基础知识

1、本文作者________,字________,_____代_________家。其散文尤为著名,有________________的美誉。后世称其为___________。为________________之一。是唐代_______________的领袖。

2、找出文中的通假字并解释。

3、解释下列句子中加黑的词语:

(1)骈死于槽枥之间()

(2)不以千里称也()

(3)一食或尽粟一石()

(4)食不饱()

(5)且欲与常马等不可得()

(6)策之不以其道()

(7)鸣之而不能通其意()

(8)执策而临之()

(9)只辱于奴隶人之手()

4、用原文语句回答下列问题。

(1)千里马被埋没的根本原因是:____________________________________________。

(2)千里马被埋没的直接原因是:_____________________________________________。

(3)千里马有怎样可悲的遭遇:________________________,______________________。

(4)点明全文主旨的句子是:__________________________________________。

(5)人们常用文中两句话概括自己怀于不遇,这两句话是:,_______________________,_______________________。

(6)揭示千里马被埋没的原因,表达了才能之士的悲愤的句子:________________________!________________________?___________________________。

(7)文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是:________________________,________________________,_________________________。

(8)有一个名人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”由此,我们联想到本文中的一句话是:_____________________________,_________________________________。

(9)文中哪句话包含了一个反题,指明了千里马对伯乐的依赖关系:_______________________________,___________________________________。

5、

(1)一个人骤然得志,官职升得很快,用一个与马有关的成语来比喻:_____________。

(2) 在封建社会里,有才能的人被压制、埋没,而一个人一旦得势,则亲朋好友即使平庸也跟着发达,所谓“一人得道,___________________”。

二、阅读研究

6、本文作者借千里马和伯乐的传说,巧妙地运用比喻的手法,表达作者愤慨的情感。说说伯乐,千里马和“食马者”、“策马者”分别比喻什么?

7、首句“世有伯乐,然后有千里马”在文中有什么作用?指明了千里马和伯乐的什么关系?

8、“千里马常有,而伯乐不常有”揭示了当时怎样的社会现象?

9、“千里马常有,而伯乐不常有”表达了作者怎样的思想感情?

10、“世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。”联系生活实际,谈谈你对这几句话的理解?

11、“安求其能千里也?”一句用了什么修辞方法?其作用是什么?

12、找出文中描写“食马者”平庸、 愚妄浅薄的语句,并说明其所用的修辞方法有作用?

13、读到“策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:‘天下无马’时”你有什么感受?

14、本文结尾两句,对全文有什么作用?

15、“ 策之不以其道”中的“道”在文中具体指什么?

16、你怎样理解文中表现的作者的思想感情?

17、作者的人才观中什么?你对这种人才观是怎样看的?

18、联系实际,谈谈你是如何看待人才和伯乐之间的关系的?

19、龚自珍“我劝天公重抖擞,不拘一格降人才”和本文阐述的观点是否相矛盾?谈谈你的看法。

20、“世有伯乐,然后有千里马”,你是否同意作者的观点?请做简要阐述。

21、根据本文内容,从千里马角度谈起,分别以“有志”和“无才”为首词,写一组不少于五言的对偶句。

有志_______________________;无才__________________________。

22、“世有伯乐,然后有千里马。”《三国演义》中,诸葛亮遇到刘备后,才有隆中决策,才有火烧连营,才有……请根据课文内容和已有提示,将下列对偶句补充完整。(补充后不少于七言)

有____________方显___________________________;

无____________岂有___________________________。

23、根据文意,请尝试创作一组不少于五言的对联,对千里马或伯乐表达自己的心声。

上联:_____________________________________;

下联:_____________________________________。

24、有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。

上联:良马有幸遇伯乐

下联:_____________________________________。

25、有人曾说过:“世上不是缺少美,而是缺少发现。”对于千里马而言,伯乐自然是他永世的知音,遗憾的是在封建社会里,千里马很少能遇到伯乐。请你联系本文文意,给下面的句子对一个下联。

上联:世上岂无千里马;

下联:____________________________________。

26、你认为要成为千里马应如何去做?

27、学完《马说》后,你认为应该该去“识才和选才”。结合社会实际谈一谈。

28、本文借千里马说明了伯乐的重要性,《三国演义》中称得上是千里马的是哪两匹马,其最终主人分别是谁?

29、古往今来,曾有许多卓有才华的仁人志士被统治者埋没甚至迫害过,这些人也由衷地发出了无尽的感慨。请写出其中的两人及他们发出的感慨。

30、在当今社会,你认为伯乐和千里马哪个更重要?请举例说明。

31、在当今社会,你认为“千里马”应该具备怎样的素质?

32、作者把千里马不能千里归罪于食马者,你是否同意作者的观点?

33、作者以千里马比喻人才,从文中千里马的遭遇来看,人才展现才华最需要的是什么?

三、阅读拓展

阅读下文,回答问题。

古 之 君 王 有 以 千 金 求 千 里 马 者 三 年 不 能 得 涓 人 言 于 君 曰 请 求 之。君遣之,三月得千里马。马以死,买其首五百金,反以报君,君大怒曰:“所求者生马,安事死马而捐五百金!”涓人对曰:“死马且市之五百金,况生马乎?天下必以王为能市马。马今至矣!”于是,不能期年,千里之马至者三。

34、用“/”给文中无标点的文字断句。

35、解释下列词语在文中的意思。

捐( ) 遣( ) 期年( ) 市( )

36、这个故事的寓意是什么?

参考答案:

一、基础知识

1------5略

二、阅读研究

6、伯乐:识别人才,利用人才的封建统治者。千里马:有才能的人。食马者和策马者:埋没人才,愚妄浅薄的统治者。

7、提出中心论点,开篇点出论证的前提,有提挈全文的作用。指明千里马对伯乐的依赖关系。

8、统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。

9、愤世嫉俗,对统治者不能识别和选拔重用人才的不满,对被压制折人才的同情,以及自己怀才不遇的抑郁心情。

10、有了伯乐,才会有千里马,如果没有伯乐,即使有千里马,也不能被人发现,也就等于没有千里马,说明伯乐对千里马的命运起决定作用。

11、反问。表达作者愤怒谴责“食马者”的思想感情,增强了语言的气势。

12、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。排比,使文章具有辛辣的嘲讽,把“食马者”的平庸无能写得淋漓尽致,增强了语言的气势。

13、对千里马的遭遇的深切同情,对封建统治者埋没人才,摧残人才表示强烈愤慨。

14、点明文章主旨。“不知马”三个字是文章主旨所在。

15、千里马的特性。

16、对封建统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的现象表达了强烈的愤慨。

17、作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性,选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。

18、可以围绕千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华,而伯乐应该是不拘一格来发现人才。

19、《马说》强调的是要善于发现人才,重用人才;而龚自珍则要不拘一格降人才,是呼唤能拯救天下的人才。

20、言之成理即可。如:我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自人推销的能力,不应一味等待伯乐的赏识,应主动地寻找机会展示自己。

21、有志难成千里马;无才可作老黄牛。

22、伯乐,槽间千里马;刘备,隆中决策人。

23、伯乐识良马,明主觅贤才。

24、贤才无辜逢昏君。

25、人间难得九方皋。

26、此题为开放题,回答合情合理即可,如:应从“普通马”做起,然后才能脱颖而出。

27、识才和选才的方法现在很多,如考试、自荐、组织推荐、竞争上岗等。

28、赤兔马主人是关羽;的卢马主人是刘备。

29、刘禹锡:斯是陋室,惟吾德馨。范仲淹:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。

30、言之成理,例证恰当即可。如认为千里马重要:因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力,试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛还要

在黑暗中徘徊多久?

31、首先应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志。其次应该具有丰富的专业知识,这样你于能在竞争中游刃有余。再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,自信是成功的一半。

32、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,应主动寻找机会。

33、需要民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。

三、阅读拓展

34、王/者/得/曰/请

35、捐:花费;遣:派遣;期年:满一年;市:值

36、告诫君主,要想得到人才必须有求贤若渴的诚心,要不惜重金。

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