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《小母鸡种稻子》

2018-03-31 17:24:20麦兔教育网

教学目标:

1.学会14个生字,并会灵活运用。

2.能用"愿意"造句。

3.向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。

教学重点:熟练识记15个生字。

教学难点:掌握生字,进行热爱劳动的思想教育。

教学过程:

引入:说话训练

师:孩子们,你们喜欢劳动吗?在家里你都帮爸爸妈妈干些什么家务活?(学生进行说话练习)

爱劳动的小母鸡也想和同学们交朋友呢!(出示小母鸡图)它是谁呀?

生:小母鸡

师:我们一起给它打个招呼吧!

生:小母鸡你好!

师:让我们把小母鸡的“母”字送回田字格里,你们书空,刘老师在黑板上写好吗?

生(书空):一笔竖折,二笔横折钩,三笔点,四笔横,五笔点,就是母母母。

师;孩子们都很聪明,正确地记住了“母”字的笔顺。

3、师:齐读课题

生:小母鸡种稻子

师(手指“种”):这个字读第四声,请跟我再读一次

二、       初学课文,设疑自探,再认生词

同学们,看到这个课题,你想知道什么?学生提问,教师相机板书重点问题。

1.师:孩子们,你们想不想听一听“小母鸡种稻子”的故事呀?

生:想

师:好,你们待会儿一定要仔细地听,想一想小母鸡分别邀请了哪些朋友和她一起种稻子?

(师范读生听故事)

2.师:小母鸡邀请了哪些朋友和她一起种稻子呢?

生:小母鸡邀请了小鸭、小猫和小猪和她一起种稻子。(师指导生说完整的话)

师:你听得真仔细!(贴小鸭图、小猫图、小猪图和词语卡片“小鸭”、“小猫”、“小猪”)你能和这些小动物们打个招呼吗?

师:你读得真是太乖了,我们像他一样一起来读读吧!(齐读)

生齐读这三个生词

3.生再读课文,学习生字。教师反馈检查。

三、解疑合探

(一)小鸭、小猫、小猪为什么不愿意帮助小母鸡?

1、师:孩子们,小母鸡最先邀请的是哪位朋友呢?

生:小母鸡最先邀请的是小鸭

师;我们一起来读一读,大家想想小母鸡是怎样对小鸭说的?小鸭又是怎样回答的?

师:小母鸡想种稻子,她首先邀请了小鸭,她对小鸭说:(              )

师:出示“愿意”:你们看,这两个字的下面都有什么?(都有心字底)

师:对,这两个心字底告诉我们,在邀请别人时一定要“真心诚意”,我们一起来读一读生:齐读“愿意”2遍。

师:谁想来扮演小母鸡,有诚意地邀请小鸭呢?

3、师(引读):可小鸭的回答却是(PPT出示小鸭的话)

生:齐读小鸭的话

师:(出示生字卡片“怕”)这个字读什么?(生齐读2遍)谁来组个词?(生指名:害怕)那小鸭害怕什么呢?(生:它害怕弯腰)

师:这只小鸭有点害怕了/我从你的读中感受到了小鸭心里很害怕/你读得太好了,能教教同学们读吗(生教读,全班齐读)

4、师:(出示小母鸡种稻子图)你们看,小母鸡要种很多很多的稻子,如果她自己一个人种,可能要做成百上千次弯腰的动作,可她怕不怕辛苦呢?(生:不怕)我们大声的读出这句话吧!(PPT出示)  生(齐读): 小母鸡不怕辛苦,弯腰种稻子

5、师:现在请同桌的两个小朋友一个扮演小母鸡,一个扮演小鸭,练习读读这两句话吧!

6、师(再出示第一自然段):现在刘老师来读叙述的句子,女生读小母鸡的话,男生读小鸭的话(男女生互读,交换再读)

7、师:接下来小母鸡又分别邀请了小猫、小猪和她一起种稻子,他们愿意吗?为什么呢?

请孩子们自己读课文的二、三自然段,像刘老师一样,用“——”和“     ”勾出小母鸡和小猫、小猪说的话,再相互读一读(板书“——”、“      ”)

师:小猫为什么不愿意帮助小母鸡呢?(“受起泡”变成红色)

生:因为小猫怕手起泡,所以不愿意帮助小母鸡(师引导生说完整的句子)

师:小猪又为什么不愿意帮助小母鸡呢?(“弄得满身土”变成红色)

生:因为小猪怕弄得满身土,所以不愿意帮助小母鸡。

师:你很聪明,这么快就学会了用“因为……所以……”来回答问题,

师:我们一起来分角色读读二、三自然段。谁来当小母鸡?

师:小鸭、小猫、小猪都不愿意帮助小母鸡,这是为什么呢?我们把他们的话连起来读一读吧!生:齐读三个句子

师:通过读这三句话,你发现了什么?

师:是啊!小母鸡种稻子要不停地弯腰,除草时手会打起泡,收稻子时还会弄得满身土,真是(出示卡片“太辛苦”)(生齐读:太辛苦)

师:孩子们,你们想象一下,小母鸡在种稻子的过程中还会遇到哪些困难呢?

生自由回答(风吹日晒,雨淋,割伤手……)

师:是啊!这么多困难都被她克服了,你觉得她是一只怎样的小母鸡啊?你能用自己的话来夸夸她吗?

生:你真是一只爱劳动的小母鸡/勤劳/勇敢/不怕辛苦……(师板书“爱劳动”)

(二)又香又甜的白米饭是怎么来的?

1、师(PPT出示第四自然段):后来这只爱劳动的小母鸡把稻子打成米,做了又香又甜的白米饭。(师出示生词卡片“白米饭”)我们一起来读读

指导生读出白米饭的又香又甜

师:又香又甜的白米饭是怎么来的呢?

生:先种,再除草,最后收割

师:你很棒,把种稻子的过程总结得非常全面

生:是小母鸡用辛勤的劳动换来的。

师:看来,你也体会到了小母鸡种稻子的辛苦

2、师:(引读)小母鸡把白米饭送给小鸭,小鸭什么样,送给小猫,小猫怎么样,送给小猪,小猪说什么

生:跟读“小鸭低下了头”,“小猫羞红了脸”,“小猪说:‘明年我们要跟你一起种稻子!’”师:小鸭低下头,心里会想什么?(生自由回答)

指名有感情朗读句子,齐读

师:小猫为什么会羞红了脸呢?

生自由回答(师指导生有感情朗读句子)

师:还是小猪反应最快,它立即对小母鸡说。

师:看来,它们知道自己错了后,都能及时改正错误,它们是怎么样的好孩子呀?

生:知错就改

师;我们一起来读读最后一个自然段吧!(师板书:知错就改)

四、质疑再探

教师预设问题:小鸭、小猫、小猪没有帮助小母鸡种稻子,为什么小母鸡还要送给他们白米饭呢?

五、拓展运用

到了第二年,小母鸡又要种稻子,发生了什么故事呢?(学生想象说话)

师小结:他们三个朋友和小母鸡一起种稻子,都成了怎么样的好孩子呀?(手指着板书)

生:爱劳动

师:让我们都来做爱劳动的好孩子,用歌声来表达我们的愿望吧!(放歌曲《劳动最光荣》)

生起立,边唱歌边跳舞

六、作业:回家和爸爸妈妈一起表演《小母鸡种稻子》的故事。

板书:

小母鸡种稻子

小鸭    小鸭图   知

小母鸡图      小猫    小猫图   错

爱劳动      小猪    小猪图   就

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