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《奇妙的舌头》

2018-03-31 17:26:08麦兔教育网

19《奇妙的舌头》教学设计

教学目标

1、喜欢读知识短文,有主动学习短文的愿望。

2、运用学过的识字方法,认识12个生字,会写8个生字;能自由积累和运用新词。

3、能正确、流利的、有感情的朗读课文,了解动物舌头的特点。

教学重难点

1、识字写字

2、能正确流利的朗读课文,从而感受动物舌头的奇妙。

教具准备

课前观察小动物,收集小动物的图片,读有关动物的知识书籍。

教学过程

一、质疑问难,引入新课

1、读课题,你们想知道什么?

2、学生思考提问,教师和大家一起梳理问题并板书。

3、想知道这些问题我们就一起来学习课文吧。

一、初读课文,认读生字

1、自由读书,并把生字娃娃圈出来,多读两遍。

2、检查生字认读情况。(小老师教读,男女分读,小组轮读,开火车读。)

3、通读课文,理解大意。

要求:不加字,不掉字,不读破词,把字读正确,把句子读通顺。

二、细读课文,解决质疑。

1、采取小组合作学习的方式,让每个学生在小组内自由充分的读边读边想开课前提出的问题,能自己解答的就自己解答,有困难的在小组内讨论。

2、反馈,教师根据具体情况进行指导。

3、全班交流说说动物舌头的特点,借助图画帮助理解,并让学生

扮演各种小动物介绍自己舌头的功能。

4、巩固练习完成课后第二题。

三、有感情的朗读,表达感悟。

采取多种形式练习朗读:齐读,分组读,小动物大比拼分组读。

四、指导写字

1、观察田字格内的生字,自学生字,教师适当讲解难字。

2、在田字格内书写生字。

五、拓展训练,知识延伸

1、你还知道哪些动物有奇妙的地方?

2、教师也展示自己收集到的资料。

3、练习说话,表达自己的感情。以动物的舌头是多么奇妙啊为例仿照说话。

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