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《流动的画》

2018-03-31 18:29:19麦兔教育网

教学目标:

1、正确朗读课文,练习使用语气词。

2、认识11个生字,学会6个生字。

3、理解“流动的画”的含义。

教学重点:

认识11个生字,学会6个生字。

教学难点:

初步练习使用语气词,理解“流动的画”的含义

教学过程:

一、情景激励(5分钟)

1、谈话导入:

师:同学们,我们的祖国土地辽阔,有数不尽的美丽风景。今天我们就继续来学习第四单元祖国。(师板书单元主题:祖国)谁能来说说你都去过我们祖国的哪些地方?(指名生说)你觉得那里的景色美吗?

2、揭示课题:

师:老师真羡慕你们,你们去过的地方,有很多老师还没去过呢!我们的好朋友丁丁和妈妈一起坐着火车外出旅行,丁丁坐在火车上,看到窗外许多美丽的景色都变了,变成了一幅流动的画(板书:流动的画),渗透指导“流”的书写方法。请生质疑:看到这个题目,你想知道什么?

二、导学学探究(10分钟)

1、在了解这些问题的答案之前,我们先看一下本节课我们要完成的教学目标:(展示教学目标)大家有信心和我一起完成这些任务吗?(有)

2、过渡:现在请同学们轻轻把书翻第20页,拿起书,一边听老师读课文 ,注意“呜、啦、哪、啊、哦“这些语气词老师是怎样读的。

3、师读完后,指名生评价。

4、请大家也学着老师的样子,练习读一读这些语气词。

5、自由读课文。一边读,一边思考: “流动的画”指的是什么?(注意坐姿)

6、 读完后,指名填空。

我和妈妈在行驶的(火车)上,看到窗外美丽的(景色),妈妈说:它是一幅(流动的画)。

7、生齐读,巩固《流动的画》的含义。

三、定教释疑。(25分钟)

1、齐读课文,注意把课文读准确,不要拖音。

师:词宝宝听到大家读课文读得挺不错的,就奖励大家几个红苹果,快看。(展示二类词图片)你能勇敢的站起来把它们读准确吗?

2、指名读、开火车读、齐读。

3、学习生字。

师:你们太厉害了,那这些生字宝宝,你们也能读的一样棒吗?这些字宝宝就是我们本节课重点学习的生字。请小组长带领组员按照自学提示重的方法合作学习。(出示自学提示)

4、引导学生在5分钟内,按照:

(1)认:(读准字音,认清生字)(2)用:(用字扩词、用词说句)

(3)想:(分析结构、记忆字形)(4)写:(姿势正确、书写美观)

5、汇报自学结果。

(1)重点指导 “流、哪、弄”的结构书写。

(2)学生练习书写生字各2个,师巡视。

6、同学们真棒,做对了这么多的难题,现在肯定能把这首诗歌读得更好,是吗?老师对你们有信心。

(1)生读诗歌。

(2)师总结: 是呀,祖国美丽如画,我们的校园也一样美丽如画,希望大家用自己的实际行动做一个爱护环境的好娃娃。

7、过渡:现在老师想考考大家,你们有信心把题做正确吗?(有)

四、精练达标。(10分钟)

(一)看拼音写词语:

Liú dòng rēng chū nòng zāng

( ) ( ) ( )

(二)选词填空:

啦 哪 啊

1、妈妈,我回来( )!

2、快来人( ),有个小孩落水了!

3、多可爱的娃娃( )!

(三)选做题:在外面的生活中,还有哪些是流动的?说一说。

流动的( ) 流动的( )

预习作业:读一读《流动的画》,并练习背诵。

五、板书设计:

4、祖国

流 动 的 画

流 哪 弄

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