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《松鼠》

2018-03-31 18:44:44麦兔教育网

学习目标:

1.认识11个生字,会写12个字,正确读写文中词。

2. 有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,积累文中优美的语句。

3. 学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的,体会作者用词的准确生动。

重点难点:

学习作者是怎样把松鼠的外形特点和生活习性写具体的,体会作者用词的准确生动。

课前准备:

1.学生预习课文。

2. 教师制作PPT课件

教学过程:

一、直接导入:

动物是我们的朋友,在本单元的学习中我们认识了性格古怪的猫,今天我们来认识一种美丽又可爱的小动物——松鼠。(板书,指导“鼠”的写法)

二、生字词预习展示

1. 大家已经预习了课文,文中的生字词能难住你吗?(出示文中词语)三人小组内交流读一读。

敏捷    嵌着    搽过油

苔藓    遮蔽    毛茸茸

榛子    橡栗    储藏

扒开    缝隙    连蹦带跳

2.请两个小组展示读准字音

3. 齐读

4. 理解词义

用“敏捷”造句;在哪里见过“苔藓”,它是什么颜色的;给“遮蔽”和“储藏”找近义词。

5. 重点指导“捷、蔽”的书写。

三、朗读课文展示,理清文章主要内容。

1. 两人小组内展示读课文,注意听清对方的朗读,随时做好小帮手。

2. 指名分段读课文,发现问题及时纠正。

3. 谁在预习时思考了课文每一段的主要内容,愿意和大家交流一下?

(第一段:外形;第二段:活动;第三段:住(搭窝);第四段:吃)

课文中写到的松鼠的活动、住、吃也叫它的“生活习性”(板书:生活习性)。除了文中说到的活动、搭窝、吃以外,还包括游戏、睡觉、玩耍等都统称为动物们的生活习性。写动物类的作文时一般要写它们的外形特点和生活习性。

四、理解内容,感悟写法

(一)第一自然段外形特点

1. 默读第一自然段,这一段是围绕那句话写的,用横线画出来;再看看围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形,用方框标出来。

2. 学生交流后指导朗读。

你能通过朗读让大家感受到作者描写的这些方面吗?

3. 作者说松鼠是一种美丽的小动物,如果在描写它的外形时只说“它有四条腿,小小的面孔,一对小眼睛,一身灰褐色的毛,还有一条大尾巴。”,你能感受到它的美丽吗?作者是怎样把它的美丽描写出来的呢?请你轻声读读课文,在有关的词语下面加上小圆点。

4. 学生交流。

预设:

“行动敏捷”写出了松鼠的活动灵活;“玲珑”写出了面孔的小巧可爱;眼睛虽小,但“闪闪发光”,而且还像是有意“嵌进去”的;灰褐色的毛本不算漂亮,但“光滑得好像搽过油”;大尾巴不但“毛茸茸的”而且“总是向上翘着”,就显得特别美丽了。

5. 指导朗读背诵。

(1)朗读时注意这些描写的词语。

(2)用填空的方式练习背诵。(如果能准确填出来将奖励一组松鼠的图片)

(3)欣赏松鼠的图片,看着图片,根据板书练习背诵。

(二)第二自然段活动特点

1. 因为松鼠四肢灵活,行动敏捷,所以它们喜欢在树枝上跳来跳去,十分机灵。能通过朗读让大家感受到他活动时的机灵吗?

2. 学生练习朗读。

3. 指名读,教师相机指导:

关联词“只要……就……”的恰当运用;“触动”的理解;松鼠的动作。

(三)第三自然段搭窝

1. 如果我们在读书时能对文中的重点词语有敏感性,你就能很快抓住文章的主要内容,并感受到作者的写作方法。比如我们读一段时,重点抓住了描写松鼠外形的形容词,读第二段时重点抓住了一个关联词和一些表示动作的词。接下来我们自己来试一试怎么样?

2. 第三自然段写松鼠怎样搭窝,你会对这一段中的什么词敏感?(搭窝动作的词语)

3. 默读课文,用三角符号在文中标出松鼠搭窝时的动作的词语。

4. 出示本段,学生交流,动作词变成红色。指名读。注意读好这些动词。

5. 有个人也写了松鼠搭窝,他是这样写的(出示):

他们搭窝的时候,先弄来一些小树枝,交错着弄在一起,再弄来一些干苔藓弄在上面,然后把苔藓弄紧、弄平。窝搭好了,还在上面弄一个盖,把整个窝遮蔽起来,这样就不怕风吹雨打了。

你喜欢哪种写法?为什么?

(体会作者用词的准确)

6. 让我们一起读一读松鼠搭窝的过程,来体会作者用词的准确吧。

7. 作者在描写松鼠搭窝的过程时,用了这么多表示动作的词,作者又是怎样把它们有顺序地连接起来的呢?

(用了一组表示顺序的词:先——再——然后——还)

8. 谁再来读这一段,这次让我们感受到松鼠搭窝的顺序。

9. 像这样表示顺序的词还有很多,“首先、接着、然后、最后”等等,能换上这组词读读课文吗?

看来这些表示顺序的词语只要运用恰当都是可以的。以后,大家别忘了在自己的作文中灵活使用啊。

(四)第四自然段“吃”

1. 刚才我们从作者描写松鼠搭窝的过程中了解到了作者用词的准确,在描写松鼠吃东西时,作者的用词也特别恰当,你认为哪些词用得好?请在文中画出来。

“坐、捧、送”这几个词都用得非常好,形象生动地描写出了松鼠吃东西时有趣的样子。相机指导读好这句话。

3. 这一段中有三个“它们”,你能找出来并说出每个“它们”分别指代什么吗?

“它”“他们”等这类词叫代词,指代前面已经点明的事物,我们在读书时如果能联系上文认真思考,就能准确地知道他们指代什么了。

五、总结全文。

1、学习了这篇课文,你学到了哪些写小动物作文的方法?

(1)可以先写动物的外形,再写动物的生活习性。(写作顺序)

(2)写动物的生活习性时,可以从它们的活动、住、吃、游戏、玩耍、睡觉等方面来写。

(3)无论写外形还是生活习性,重点是用词要准确,把他们的特点写具体。

2、掌握了这些方法,请大家仔细观察自己养的小动物,特别要注意它们的生活习性。本单元学习结束后,你就能写一篇非常好的自己喜欢的小动物的文章了。

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