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《钓鱼的启示》

2018-03-31 22:51:14麦兔教育网

学习目标:

1、能正确认读11个生字,会写14个生字。能正确抄写描写月夜美丽景色的句子和课文的重点句。

2、有感情地朗读课文。从中体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。

3、理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由,读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示,懂得从小接受严格教育的重要,并从中获得道德实践的勇气和力量,提高抵制“鱼”的诱惑的能力。

学习重点:

抓住重点词句,体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。

学习难点:

联系上下文内容,体会“我”从钓鱼中受到的启示。

学习准备:

多媒体课件

学习安排:

第一课时

课时目标:

1、  能正确认读11个生字,会写14个生字。

2、  有感情地朗读课文。

3、  能抓住重点词句体会“我”和“父亲”的心理活动,并能概括“我”的心情变化的过程。

4、  理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

学习过程:

一、           谈话交流,揭示课题。

1、猜谜导入:

有这样一本书——书中没有一个字,却处处都是学问;书上没有作者的姓名,但每个人都是书的作者。猜一猜这本书叫什么——生活。善于读这本书的人,会从中有所发现,得到启示。

2、介绍作者:

今天老师向大家介绍一位善于读生活这本书的朋友,詹姆斯·兰费蒂斯。他是美国的著名建筑设计师,他时刻严格自律,赢得了所有人的尊重和信任。詹姆斯·兰费蒂斯的美好品德来自他小时候一次钓鱼经历的启示,今天我们就来学习他写的一篇文章,《钓鱼的启示》。

3、揭示课题:

请伸出右手和老师一起写课题。齐读课题。

(设计意图:从生活的谜语导入,让孩子明白善于读懂生活,就会有所发现,得到启示。介绍作者意在拉近孩子与文本的距离,让孩子从实际的例子中明白生活这本书的意义。)

二、           检查预习,初知内容。

1、学习字词

捕捞  操纵  乞求  启示  诱惑  告诫  鱼饵  翕动  鲈鱼  皎洁  沮丧

小心翼翼   不容争辩   筋疲力尽   依依不舍   道德抉择   道德实践

自由读。

指名读。

齐读。

2、理解词语

检查词语的理解。

教师提示“鲈鱼”( 鲈鱼:鱼名。鳍科。体长(可长达60多厘米),侧扁,口大,下颌突出。银灰色,背部和背鳍上有小黑斑。以鱼虾为食,生长快,肉嫩味鲜。栖息于近海,也进入淡水,早春在咸淡水交界的地方产卵。为了保证鲈鱼的繁衍,产卵期间禁捕。)

3、了解课文内容

生字自学得不错,课文内容也一定知道不少吧!谁来告诉大家,课文主要写了一件什么事?

学生交流,教师及时评价。(板书:钓鱼   放鱼    启示)

4、快速默读课文,在读书时产生了哪些疑问?

鼓励学生善于提问。

同学们在读书的时候善于思考,要解决这些问题还要从书中寻找答案。

(设计意图:放手让学生在课外充分预习,让学生自主学习,从整体上感知课文。古人云:学贵在疑。让学生提出初读课文时遇到的问题,培养学生善于提问的能力。)

三、 细读课文,探究情感变化

(一)感受“我”的不舍之情。

1、哪位同学钓过鱼?能说说你钓鱼的感受吗?面对着你好不容易钓起来的鱼,你会舍得把它放走吗?

2、我们文中的小主人公詹姆斯舍得吗?从课文中的哪个地方可以看出来?快速浏览课文找一找相关词句做上记号,然后读一读,看看你有怎样的体会?

出示句子:我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来,依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子,一转眼便消失在湖水中了。

你体会到了“我”放鲈鱼时是怎样的心情?(失望、难过、沮丧……)(板书:沮丧)把你的感受融进去读一读。

(板书:依依不舍)

(二)默读课文,说说“我”不愿意把鲈鱼放回湖里的理由.学生交流。

究竟是什么原因让詹姆斯那么不肯放鱼呢?请同学们继续读课文,把相关句子做上记号,并想想你有怎样的体会?

1、欣赏大鱼,感受兴奋之心情

师:三十四年前月光如水的夜晚,我钓到了一条大鱼,这是一条什么样的鱼呢?

让我们一起来看看。

出示句子:啊,好大的鱼!我从来没有见过这么大的鱼。我和父亲得意地欣赏着

这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。

指名读句子,说说体会到作者此时的心情。学生交流。(高兴、兴奋……)(板书: 得意)

齐读句子。说说你是从哪些词中体会到的?你们能用朗读把这种感情表达出来吗?

(这么大,这么漂亮的鲈鱼深深吸引着我,我当然不愿意放。)

2、品析词语,感受钓鱼之不易

这条大鱼非常难钓?读第三自然段,划一划体现大鱼难钓的词。

学生自由读,划。交流,品味。

(原来这条大鱼是我好不容易才钓到的,难怪我不愿意把它放回去。)

感情朗读句子。

(设计意图:联系学生的实际生活体验来感受作者不舍得放鱼的心情,学生会感受更深刻。从作者的“依依不舍”的心情入手,让学生找找舍不得的理由。读是语文教学永远不变的一剂良方。在感受鲈鱼大而美和难钓的过程中,我重点让学生在读中理解,读中生情,读中感悟。抓住重点词句体会“我”对大鲈鱼的喜爱,感悟放弃已经钓到的大鲈鱼之难。为下节课在严格的教育中实践道德作铺垫。

四、 课堂小结,留下悬念

“我”好不容易钓到这条大舻鱼,内心是那么兴奋,父亲为什么一定让我把它放了呢? 我从中又获得了怎样的启示?

(板书:?)

五、课外作业

1、有感情地朗读课文。

2、预习课文的后半部分,提出疑难问题。

六、板书设计:

13、钓鱼的启示

钓鱼     兴奋    得    意

放鱼     沮丧    依依不舍

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