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《欲速则不达》

2018-03-31 22:52:32麦兔教育网

教学目标:

1、理解课文内容,读懂故事意思,探究寓言蕴含的道理:欲速则不达。

2.学会运用抓住关键词句,结合背景资料,联系上下文相结合的方法理解课文内容,感受景公内心的变化。

3、通过对比,熟读课文,对照理解古文意思,初步感受古文语言简练,富有韵味的特点。

教学重难点:

多种方法相结合理解课文内容,感受人物内心的变化,读懂故事意思,感悟课文告诉我们的道理:欲速则不达。

教学过程:

一、 引入,激发学习欲望。

1、 师范读《欲速则不达》古文,激发学生对古文的兴趣。

2、 师板书课题,和学生共同理解课题意思。

3、 齐读课题。

二、 预习检查,明确学生的“知”与“惑”,以学定教。

1、 检查文中生僻字的读音和意思,扫清字词障碍。

2、 请学生朗读课文,练习概括段意。

3、 师小结。

4、 学生质疑,老师梳理问题。

三、学生自学探究。

1、学生回忆已掌握的品读语句的方法,教师梳理学法。

2、教师出示自学提示,学生自学,探究。教师巡视,指导。

四、学生汇报。

1、交流汇报:齐景公“为什么急”

引导学生抓住“危在旦夕”,用抓关键词和查找背景资料的方法读懂景公着急的原因。

练习感情朗读,读出体会。

2、交流汇报:齐景公 “怎么急”

引导学生抓住四处写景公急的语句,指导学生运用抓关键词、联系上下文、结合背景资料等学习方法,感受到景公越来越急,并感情朗读相关语句。在学习今文时,适时练读对应的古文。

五、感受比较,揭示原因,探究明理。

1、 引导学生观察板书,发现景公情绪的变化和方法的变化。

2、 解决“急的结果”。

3、 学生动笔写感受、体会,揭示寓意。

4、 学生交流体会,老师总结本课学法。

三、 感受古文韵味。

1、师生共读古文,感受古文韵味

2、师总结。

板书:

快与慢

欲速则不达

读薄 概括 急

焦急 驺子驾车

抓关键词 心急如焚 亲自驾车

读厚 联系上下文 …… 徒步跑开

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